文档介绍：2013年浙江高考英语试卷分析
永康市2014年高考英语学科指导小组
从总体上看,2013年的浙江高考英语试卷仍然延续了近年来的出题风格,难度较去年稳中有降。整份卷子材料通俗易懂,知识点覆盖面广,在考查考生基础的同时,也让他们具有一种强烈的人文关怀感觉,答题的同时深受教育。
单项选择语境设置丰富,强调基础知识和词义辨析。单项选择2、4、6、9、12、14、17、18等小题均考查的是学生在真实语境中词义辨析的能力;5、13、16考查的是从句;其中6、14、18又考查了学生的逻辑思维能力;1和20则考查****惯用语。从题目中可以看出考查的生活化,强调要根据情景灵活应对。考生只有平时多用,熟悉惯用语,答题时多想想对话所产生的生活场景,很多题目才能迎刃而解。
完型填空讲述一段赴法交换生的生活经历,重点突出了“了解文化、尊重他人”的主题,彰显了尊重多元文化的社会价值观。其中重点考查学生对词义在语境中的辨析能力和对句子关联的理解能力。这部分在考查考生语言运用能力的同时,还关注学生的情感、态度、价值观,体现了英语的人文性和工具性。完形填空需要对整个故事情节发展、上下文逻辑关系和故事主题做出透彻完整的理解,所以考生平时看一句做一个空这样的做题****惯是不可取的,会使文章篇章理解错误增多。
阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事,今日毕》五篇文章组成。除任务型阅读较往年难度略有增加,其它各篇均难度适中或略有下降。这一部分语料丰富,语言语境通俗易懂,语言材料人文性特点明显,较好地反映了当今主流社会的价值取向。词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。但从设问中我们看到除了少量信息查询题外,更多的试题涉及作者意图、推理判断、主题理解、信息重述等,对思维能力的要求较高,如43、45、49、54、55、59、60等小题。这种出题方向提醒了考生今后阅读应加强把握文章结构、段落结构和句子结构的能力。再如考生普遍认为任务型阅读较往年难度有所增加,也就是因为他们平时不注重段落篇章结构的理解,一味地注重单个词汇或单个句子的学****所以导致了基本功不够扎实,整体理解上往往有失偏颇。
短文改错的选材是一位学生写的一封信,错误典型,考查学生基本的语言运用能力。如固定搭配“to make matters worse”和“fall asleep”,基本辨析“other”和“another”、“or”和“and”,还有主谓一致、时态、名词的复数等等非常基础的考查。一般平时不太写作的同学这一块得分往往不太理想。
书面表达题延续了去年“举例说理”的命题思路,以“One Thing I’m Proud Of”为题,记一件考生得意之事,并阐述原因和启示。此为开放性作文,看似没有要点无从下手,其实考生只要随意拿出自己日常生活中的一件事情来记叙就可以了,大多数学生应该都有话可说,而且这样的话题作文给考生以愉悦感,有很大的想象空间。关键只要在后文写出值得学生自己骄傲的意义加以评论就可以了。这就需要考生平时对于学生校园或日常生活圈子的事情多写,靠背模板显然是效果不佳了。
总体而言,今年的试卷可谓是体现了知识与能力兼顾,基础与人文并重的原则。严格遵照了《考试说明》,效度和信度都较高。
单项选择
一、重视基础知识,考查重点突出
单项选择方面依然延续了之前浙江省考题的考察方