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六年级下册科学教学规划篇一
一、指导思想
科学教材以培育小学生科学素养为宗旨,全面关注学生在科学学问,科学思维方式,科学技能方法的训练。关注对科学的理解,态度和价值观,以及运用科学学问方法和能量等方面的进展,以学生作为科学学****的主体,以探究作为科学学****的核心。
二、学情分析
通过三年半的科学学****学生已经对科学探究的一般过程和方法比拟了解,许多学生探究力量相对较强,而且对科学精神和方法都有所感悟,对学****科学也有很深厚的兴趣。但很多学生在预备材料、资料方面做得不好,影响学****效果。
三、本学期教学目标
科学探究
能围绕主题制定讨论规划,能通过考察、调查、观看、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进展分析,能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并仔细倾听他人地评议、友好交换意见,尝试撰写调查讨论报告和科学小论文。
情感、态度与价值观
保持和进展对四周世界地奇怪心和求知欲,大胆想象、敬重证据、敢于创新,积极参加资源和环境地爱护,逐步学会科学地看问题、想问题,关怀科技地新进展,关注科学、技术、社会与环境地联系。
科学学问
初步了解生物地进化、水环境污染与爱护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技进展历程等有关学问。
四、教材分析
1、“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类进展地历史以及驯化动物地历程绽开讨论,并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历讨论地过程,初步了解进化论。
2、“水环境污染与爱护”——此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观看、试验等多种方式绽开讨论性学****引领学生发觉生活中地污水问题,探讨解决这些问题的方法,增加学生地环保意识。
3、“宇宙探究”——此单元引导学生通过阅读、想象、争论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地神秘,激发他们地求知欲,同时培育他们的空间想象力。
4、“我们学****了科学探究”——此单元是全套教材地总结单元,旨在引导学生比拟系统地回忆和总结四年来所经受地科学探究历程,梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经受一次相对较完整地探究过程,然后以讨论报告和科学探究成果展现会地形式作为小学四年来科学探究学****的一次汇报。
5、“科学地历程”——此课是以科技史为专题地全套教材地总结课,旨在让学生对人类科学技术进展地历史进程初步有所了解,并对这一进程中所表达地科学精神和科学方法有所感悟,能关注科学技术与社会的联系,并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。
五、教学措施
1、做好课前预备,有效利用多媒体教学,激发学生学****积极性。
2、调动试验小组的集体力气,合作学****共同提高。
3、注意对学生学****态度、过程的评价。
4、准时做好教后反思,依据学生的学****状况准时调整教学,让教学更有效。
5、连续促使学生养成良好的科学学********惯。
六、教研专题
大班教学如何有效组织科学课堂
七、讨论措施
1、注意良好师生关系的培育,制造宽松、民主的课堂气氛,让学生乐于探究和创新。
2、以活动为载体,师生做好充分预备,仔细组织,保证活动效果,同时以多元有效的评价促进学生学****和对科学探究的热忱。
3、组织好小组学****充分发挥试验小组的分工和合作的力气。
八、教研课安排(略)
六年级下册科学教学规划篇二
一、指导思想
科学教程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学****科学的时机和有效的指导。本学期我将充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生状况分析
通过几年的科学学****大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣,对科学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣,科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的上升,课程难度值增加,学****态度不够仔细,加上对科学学科的熟悉缺乏,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养进展态势一般。本学期应特殊留意培育,形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问,培育探究力量,提升科学素养。
三、教材分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
1、“微小世界”单元,将引领学生经受从肉眼观看到放大镜观看,再到显微镜观看的过程,让学生观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类观看工具的进展历程,又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理,扩大视野,提高熟悉。
2、“物质的变化”单元,学生将通过一系列的讨论,观看和熟悉物质变化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中,学生将依据化学变化伴随的现象,熟悉到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区分开来。
3、“宇宙”单元,学生将在感知的根底上,对收集到的信息进展处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究,将发觉越来越多的宇宙神秘。
4、“环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题动身,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解,真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉:世界是变化着的,多样的;世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换,我们应当爱护地球环境。学生的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的提高。
四、教学目标
1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观看、试验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。
2、对各种证据进展处理,尤其是对资料进展分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论,依据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学****对现象进展科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学****用多种不同的方式对探究的结果进展解释,如画出通过显微镜观看出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中,辨别现象与证据的关系,熟悉证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。
五、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学推断,并避开客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了大量的观看、比拟活动,这些活动可以帮忙学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要熟悉根底。
3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正,教师每周都要对学生的记录进展催促和检查。
4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的内容许多,有些甚至是试验过程的描述,这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量,教学中应急躁引导。
5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
六、教学进度安排
周次
教学内容
课时
1
课前教育
2
2
1、放大镜;
2、放大镜下的昆虫世界
2
3
3、放大镜下的晶体
4、怎样放得更大;练****br/>2
4
5、用显微镜观看身边的生命世界(一);
6、用显微镜观看身边的生命世界(二);
7、用显微镜观看身边的生命世界
2
5
8、微小世界和我们;
单元练****br/>2
6
1、我们身边的物质;
2、物质发生了什么变化
3、米饭、淀粉和碘酒的变化
2
7
4、小苏打和白醋的变化;
5、铁生锈了;练****br/>2
8
6、化学变化伴随的现象;
7、掌握铁生锈的速度
8、物质变化与我们
2
9
单元练****期总中练****br/>2
10
1、地球的卫星一月球;
2、月相变化
3、我们来造环形山
2
11
4、日食和月食;
5、太阳系
2
12
6、在星空中(一);
7、在星空中(二)
2
13
8、探究宇宙;单元练****br/>2
14
1、一天的垃圾;
2、垃圾的处理;
3削减丢弃及重新利用
2
15
4、分类和回收利用;
5、一天的生活用水;练****br/>2