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教课方案文件管理
教课方案文件管理
文件管理
教课背景分析
教材分析:
文件管理是学生学****操作系统的基础,同时也是《信息技术指导大纲》在小学阶段的课程目标
之一。掌握本课内容能够使学生学会如何管理文件,体验到文件管理对计算机使用的重要性。教材
中的内容不过使学生掌握操作方法而忽视其意义性,没法表此刻生活中的实质作用.
学情分析:
本课的教课对象是三年级学生,他们已经认识了什么是文件和文件夹,能够鉴识文件的种类,对
于学****文件管理有必定的基础。可是因为学生年纪小,在学****中常常看其表面而不进行深刻思虑,
关于一些看法简单混杂.
教课方法:
任务驱动、观察、比较。
技术准备:教课课件、学生练****文件、教具
教课目的
知识与技术:
(1)掌握成立文件夹、文件夹重命名、文件的剪切、复制等操作方法.
(2)划分文件的复制和挪动的看法,能够合理采纳.
过程与方法:
(1)学生经过帮强强整理百宝箱,成立分类的看法。
(2)经过模拟,掌握文件夹的成立、重命名、文件的剪切、复制等的操作.
(3)经过观察、比较,理解复制文件与挪动文件的差别,并能合理采纳.
感情态度价值观:
(1)有效地管理文件,养成优秀的计算机使用****惯。
要点:掌握成立文件夹、文件夹重命名、文件的剪切、复制等的操作方法.
难点:划分复制和挪动的看法,能够合理采纳。
教课过程
教课
阶段
教师活动学生活动设置企图
技术
应用
时间
安排
一、创建情境,激趣导入
“同学们,我有一个好朋友叫强强,他有
激趣
导入
一个坏****惯,总爱东西乱放”
(出示教具)
“你能帮他整理一下吗?"
学生进行
分类整理
激趣导入,渗
透分类的看法。
1
“大家看,此刻百宝箱已经被整理好了,
下边我们再帮助他整理电脑中的文件。"
(板书:文件管理)
引出课题
新课二、新课讲解5
讲解翻开桌面—百宝箱的文件夹。
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教课方案文件管理
教课方案文件管理
教课方案文件管理
学生进行
谈论,说出设计情境,在任务
分类的方中引出有关知识
法点。
掌握成立文件夹
学生模拟的操作方法
“你想如何整理?试试操作
“那我们应当把这些分好类的文件,分
别放在哪?”学生再次掌握文件夹重命
(板书:文件夹新建)试试,并摸名的操作方法
1、成立文件夹:
索其余方
新建文件夹:文件→新建→文件夹。法
单击右键-新建-文件夹
观察新建文件夹的默认名称。
2、文件夹重命名:
学生试试
“同学们都建好了文件夹,可是此刻强强发现问题
能看出你是按什么分的类吗?”掌握文件挪动的5
(板书:重命名)
操作方法
选中文件夹—文件-重命名
选中文件夹—右键—重命名设置认知冲
“如何才能将这些文件,按种类分别放
分别实验突引出复制的知
到相应的文件夹中呢?”(板书:文件:剪
复制、剪切识点。
切)两种方法。
3、文件剪切:
旧知识迁徙,
选中文件—编写-剪切—进入相应文件夹3
新知识系统建构
-粘贴
经过这类比喻的
选中文件-右键-剪切-进入相应文件夹—
方式,使学生更为
粘贴直观认识复制和
4、文件复制:
挪动二者的差别,
“强强为了感谢大家,他有一个拼图游比较复制化解了本课的难
戏想与大家分享,这个游戏在教师的共享和剪切的点.
文件夹中?”方法,进行
(板书:复制)
差别。
文件复制:选中文件-编写-复制—进入相
应文件夹-粘贴
选中文件-右键—复制—进入相应文件夹
-粘贴
思虑:
“我们学会了文件挪动和复制两种
操作,你能说出他的差别吗?”
教课方案文件管理
教课方案文件管理
教课方案文件管理
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教课方案文件管理
教课方案文件管理
教课方案文件管理
盘子代表文件夹,苹果代表文件。
三、拓展提升10
激发学生
“因为强强不仔细管理文件,这件事让怪
盗基德知道了,他为了给他一个教训,将
他最喜爱的拼图游戏做了手脚,此刻已经
学****兴趣,
使他们有
经过破解游戏,巩
固练****同时让学
,他也留下了一些提示信
一种跃跃生将所学知识学
息,等候聪慧人来破解."
欲试的欲以致用。
望。
提示1:在拼图游戏文件夹中,缺乏xtras
文件夹。
新建文件坚固新建文
夹、文件夹件夹、文件夹重命
重命名为名的知识点。
xtras。
拓展
提升
提示2:此中4个文件需要寄存到xtras
文件夹中。
将四个文坚固文件剪
件挪动到切的知识点。
xtras文件
夹中。
提示3:js32文件在教师共享文件夹中。
将js32文
坚固文件复
件复制到制的知识点。
拼图游戏
文件夹中。
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教课方案文件管理
教课方案文件管理
教课方案文件管理
谈论以小组的形式进行竞赛,看哪一组破获成小组合作体验成功的愉悦2
展现功,最初启动游戏,并且拼出奖杯。
概括
总结
“今日我们一同学****了文件管理的方
法。”
“希望同学们回家后,也将自己电脑中文
件进行整理。"
有序
的进行归
纳,增强学
生对教课
内容的理
解。
帮助学生进
一步明确重、难
点。使学生的学****br/>不仅在于讲堂上,
更延长到生活中。
2
文件管理
文件夹:新建重命名
文件:剪切复制
板书
设计
【教课反省】
《文件管理》一课是学生学****操作系统的基础,掌握本课内容能够使学生学会如何管理文件,
体验到文件管理对计算机使用的重要性。
1、采纳任务驱动教课方法:
在教课方案中,我侧重学生的主体地位和教师的主导作用,从提升学生学****兴趣出发。在导入
中,依据学生年纪特色,提出切近学生生活,学生喜爱的任务,创建以“帮助强强整理文件"的任务驱
动,使学生掌握文件管理的操作方法。在每一个任务抛出的时候,都创建了合适的情形,以此让学生
不知不觉在情形中踊跃主动地接受任务,学****本课的知识点。
2、打破教课重、难点:
依照本课教课目的,我将新授细分为分类、模拟、实验、比较这几个步骤,使学生序次渐近的
掌握教课内容,打破本课要点。在讲解复制和挪动这两个看法时,我利用比喻的方式,让学生先后
进行复制和剪切两种操作,观察源地点和目标地点的变化,经过比较、分析理解二者的差别,并能
进行合理采纳,化解本课的难点。
3、依据学生好胜心,以成功激发学****兴趣:
每个学生都有激烈的好胜心,求知欲能够促进他们踊跃的求知,主动地探究。成功是保持学生强
,就有一种摩拳擦掌的欲念,这时我掌握机遇,在拓展练****中,
引入“破案游戏",学生需要利用今日所学的知识才能破解成功。学生小组合作达成任务,不但坚固
了本课重难点,并且使学生体验到成功的愉悦。
4、从问题解决出发,让学生亲历办理信息的过程:
经过问题解决进行学****能够激发学生的学****动机,发展学生的思想能力。在教课中,我侧重引
导学生在探究过程中解决问题,让学生亲历办理信息、睁开沟通、互相合作的过程。另一方面,也
促进学生把信息技术应用到平常的学****和生活实质。
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