文档介绍：如何当好学生健康成长的引路人
——班主任管理教育工作方法之我见
班集体是学校的基本单元,是在校学生学习、生活和交往的主要环境,而班集体的直接管理教育者就是每个班的班主任。班主任——其职责就是本着对学校负责、对学生的家长负责、对学生负责的态度,依据学校的编排,采取灵活多变的管理教育工作方法把本班的学生组织起来,努力为他们营造良好的学习生活交往氛围,引导他们在团结向上的班集体中学习和生活,提高学生的道德品质修养,使每个学生能够健康的成长,完成学校赋予的年度学习、文体活动等各项任务。班主任作为一个班集体最直接的管理教育者,各项活动的组织者,因为他(她)经常与学生接触,对全班学生各方面情况都比较了解,能够针对班级情况和每一个学生的实际进行经常而直接的教育引导,细致而具体的帮助和培养。因而,班主任可以说是全班每一名学生的学校父母,是全班每一个学生健康成长的引路人。
随着学校外界因素的改变,学生的情况也处于千变万化之中。近几年来,我逐年提高,但农村家庭仍存在着贫富不均的状况,学生家庭情况的不同,造成了每个学生的思想、品德、智力、兴趣爱好和性格也各有不同,很多学生社会经验少,身上存在着不良习气,并在某些方面缺乏一定的自控能力,在学习中存在着不懂、不会、不问、无从下手、甚至厌学、逃学的现象,在生活中也会出现违法、违纪等问题,在这个时候学生们就特别需要有一个知心的班主任来指导他们的学习、活动和生活,为他们解决各种困难。一个
“差班”、“乱班”正是由于班主任的耐心说服教育、严格依法管理而转变为好班,一个厌学、不学的“后进生”正是由于班主任的耐心说服教育和关心呵护而转变为先进生。由此可见,班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌,决定着一个班的进步与后退,深刻地影响着每个学生的健康成长,那么怎样才能当好这个引路人呢?
我认为应该从以下几个方面入手:
第一、全面了解和研究学生。全面了解学生就是要了解学生的一切情况,不仅了解学生的一般情况,如年龄、姓名、性别、家庭情况;还要了解学生的思想品德情况,如遵纪守法、文明习惯、团结同学、个人爱好、心理素质等情况;更要了解学生的学习情况,是否偏科、学习方法是否得当等等。因为学生的情况是不断变化的,特别是他们这个年龄段,容易受各方面的影响,所以,班主任还应当悉心观察学生的言谈举止,及时掌握学生的心理情况,认真做好学生的思想教育工作,消除学生存在的不安全隐患。对一些后进生、重点生要多投入一些精力,多一份关心,多一份慈爱。并在实践中及时调整教育方法,摸索教育管理工作经验,使教育管理方法能够适合每一名学生。我认为最好的方法是为每个学生建立一个个人档案,记录每个学生的所有情况、各个时期各个方面的具体表现,让每个班主任熟记于胸,以便于班主任能够及时开展教育。
第二、适时提出集体奋斗目标。为增强全班学生的集体荣誉感和培养学生团结向上的良好风气,班主任应根据学校安排的年度或学期任务,向全班提出集体奋斗目标或若干个为实现集体奋斗目标的小目标,比如争夺环境卫生流动红旗;力争取得学校举行某项活动的前几名;班主任提出的目标要求必须实事求是,符合班级的实际,考虑到学生的年龄特点和接受水平,目标要鲜明,生动具体,有一定的鼓励性,根据班级的特点,目标的实现先易后难,循序渐进,当学生经过一番努力实现小目标,班主任要对学生给予充分的