文档介绍：立信新世纪财会丛书
银行会计教程
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杨华主编
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立信会计出版社
书
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总序
经过几代人的艰苦努力,以及二十多年会计制度和财务制度的改革,我国
已基本形成了以现代经济理论和企业管理理论为基础,适应我国现阶段经济
发展特点和要求的现代会计制度。与此相适应,我国会计教学理论与方法也
有了长足的发展,初步形成了以基础会计、财务会计、金融会计、成本会计、管
理会计、财务管理等课程为主干的会计专业教材体系。但是,由于我国正处于
经济转轨和起飞的特殊历史时期,专业教材体系不稳定的缺陷也是显而易见
的。一方面,经济转轨进入新的历史时期,从社会经济实践中涌现出的大量经
济活动现象需要会计予以客观、真实地反映,这就促使教材的内容不断发生
新的变化;另一方面,随着我国经济融入世界经济的速度不断加快,代表的会计理论和理念、会计制度模式和表现形式、会计技术
和方法不断被引入国内并反映在教材之中,使得教材内容在得到不断充实和
发展的同时,也出现了内容重复交叉、体系零乱、教无重点的矛盾,给教材的使
用带来一定的困难。尤其对于交叉的或承上启下的内容,容易出现重复讲授
或忽略讲授的情况,影响读者的知识结构。为了缓解这种矛盾,受立信会计出
版社的邀请,我们组织编写了这套“立信新世纪财会丛书”。该丛书主要有以
下特点:
第一,全面反映我国会计制度精神。我国会计管理实行强制性法规管理,
会计教材的编写必须建立在认真学习会计制度精神的基础上,这一点与国外
有所不同。为此,编者对新制度的正式文本进行了认真的学习和研究,结合十
几年从事会计教学、科研和实践的经验,三易其稿,力求将新制度的原则、方法
在教材中系统化、具体化,并使之具有实践性和操作性。即便如此,我们仍要
建议读者在使用本丛书时,还应认真通读新制度原文,并加以对照。同时,对
于隐含于制度和教材中的某些精神,需要读者从思想观念上加以体会,而不是
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仅仅从文字上进行理解。从年到年的年间,我国经济活动的环
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境和方式发生了很大的变化。与被反映对象的变化相适应,新的会计制度不
仅仅是对原有制度的修改、补正,而是从根本上改变了会计要素的确认和计量
标准,提高了对会计语言统一性和会计信息质量的要求。尤其对会计核算一
般方法的规范,从传统的侧重于对会计科目、会计凭证、记账方法、登记账簿、
编制报表等会计记录方式的规范,转向对会计对象的确认、计量、记录和披露
的全面规范,实现了会计标准实质上的转换,并将会计管理的权限还政于会计
主体,使得会计方法的运用更依赖于会计从业人员的职业判断能力和技术水
平,从而也对会计从业人员的素质提出更高的要求。为了全面反映新制度的
精神实质,我们不仅将制度的原则作为业务核算的准绳,而且在教材中着重强
调了认识资金运动和确认会计要素的质量比编制会计分录更为重要的观点,
并将这一观点贯穿于丛书的写作。期望读者能从这种观点中领悟到:资金运
动是千变万化的,即使同一种业务发生在不同的经济主体也可能有不同的资
金运动方式,同一种会计要素也会有不同的质量表现形式,而会计分录是运用
会计方法对资金运动和会计要素质量的表述,是会计原理的具体运用,具有内
在的稳定性。关注资金运动和会计要素质量的变化并对其进行客观、真实的
反映,才能真正体现“实质重于形式”的会计基本原则,切实提高会计技术水
平和会计信息的质量。
第二,正确处理制度与教材之间的关系,遵循制度而不拘泥于制度。我国
会计管理服从于统一的会计制度,教材的内容必须符合制度的规定,这是会计
类教材不同于其他教材的重要特色。但这并不意味着会计教材可以千篇一
律,僵化呆滞。教材是传播知识、启迪智慧的工具,其体系、结构安排必须符合
循序渐进、由浅入深的知学规律,其语言表述必须通俗易懂,环环相扣,而不是
条例化的或笼统的。因此,制度是教材的范本,教材是制度的体现。在二者的
关系上,我们从两方面加以处理:一是在章节顺序的安排上注重问题的引入方
式和循序渐进的教学特点,这样有利于初学者获得实干的感觉,更容易由浅入
深地领悟会计的理念和方法;二是在业务核算中引入发散思维模式,将核算的
基本理论、方法与具体业务核算的个性及发展有机地结合起来,使读者既能够
掌握现行业务的核算技术,又能够运用基本理论和方法对未来发生的新业务
设计新的核算程序和方法,以培养自己开拓会计业务的能力。
第三,正确处理会计基础原理与会计实务之间的关系和本丛书中的交叉
内容,在保持各本教材体系完整的同时,合理安排全套教材的层