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课题
讲课目的
讲课要点
讲课思路
主要
讲课
方法
教
学
资
源
环节
一、知识回顾
少儿教育学
少儿教育学基
教材初版社
北京师范大学
教材名称
础
初版社
少儿游戏的指导
专
业
学前教育
班
1132
级
知识目标:理解少儿园游戏中不一样样种类游戏的特点和指导方法。
能力目标:学会观察并能运用游戏理论分析少儿园游戏对少儿的各方面的影响。
感情目标:引起对少儿游戏的兴趣,培育学生成立正确的少儿游戏观。
1、理解少儿园游戏中不一样样种类游戏的特点和指导方法。
2、懂得运用游戏理论分析少儿园游戏对少儿各方面的影响作用。
“指导”的理性回顾——“指导”的策略掌握——“指导”的能力拓展
以事例分析为主,在老师的指引下,张开游戏种类的特点,指导方法的议论,让学生经过一堂课的学****提高运用游戏理论分析少儿园游戏的理性认识和操作能力。
少儿角色游戏:《买菜——卖的是死鱼还是活鱼》
少儿结构游戏:《他们在做“发明家”吗?》
讲课过程设计
教师活动
学生活动
(讲课内容的表现)
设计企图
(学****活动的设计)
(1)少儿在游戏中的学****目标是
,学****方式
是
。
1、检查先期学****状况
回答以下问题
(2)有哪些少儿游戏种类?
2、引出新课内容
二、“指导”的策略掌握
提出问题,组织议论,
1、角色游戏的特点
1)、少儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。
2)、想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏过程是创立形态现象的过程,主要表现有三个方面:
①对游戏角色的联想(以人代人)
②对游戏资料的联想(以物代物)
③对游戏状况的联想(状况变换)
2、角色游戏的指导:
1)、丰富少儿的生活经验
2)、增强对游戏过程的详尽指导
教师在观察指导时,应注意从以下几方面进行:
A、游戏的主题和情节
B、少儿的行为可否有角色意识?有哪些行为表现?
C、选择和操作资料的状况。如:选哪些资料?如何操作?有什么困
难?
D、依照少儿不一样样年龄特点游戏表现的形式进行。
模拟状况:
少儿角色游戏:《买菜——卖的是死
鱼还是活鱼》
思虑交流:
事例中教师如何机智对待游戏中出现的问题?
问题商讨:
、角色游戏有何特点?
、少儿在游戏中为何发生争吵?教师应如何指导?
、在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些?
模拟状况:
经过事例分析,帮助学生直观理解角色游戏的指导
认识——
增补知识点:
三、“指导”
动机是指一个人想要干某事情而在心里上形成的思想路子。
的能力拓展
同时也是一个人在做某种决定所产生的念想。
《他们在做“发明家”吗?》思虑:1、教师三次介入的动机是什么?
3)议论的规则
4)议论应具备的涵养
议论所应具备的语文能力
四、课外延伸
2、教师的介入对少儿游
课堂延伸到课外
戏产生了什么作用?
自我反思
主要特点与创新之处:
本次课采纳了模拟讲课法与现场讲课法相结合的方法,经过模拟少儿实质活动过程,学生以实****老师的身份进入到活动
中指导少儿活动,组织大家参加现场讲课此后的自评、议论、分析,以进一步理解、运用少儿教育理论。生动形象的演示,
客观公正的议论使讲课方法从纯课堂讲课真实步入了实践此后再提高的环节。
存在的问题与不足:
因为没有真实的少儿参加活动,一些突发事件的预示不能够获得优异表现,与实质的少儿游戏指导还存在必然的差距。
附:
《买菜——卖的是死鱼还是活鱼》——当少儿发生争吵时
晃晃做菜场的营业员,他把钱财、茄子、花菜、鸡、鸭、鱼等各种东西一一分放在桌子上的一只只小盒子里,嘴里喊着:“卖菜哦,卖菜哦。”
顾客陈琳来了,说要买一只茄子。晃晃就从小盒子里取出一只,放到玩具秤上,按一下按扭说:“一块钱。”陈琳取出一片雪花片个晃晃。晃晃问:“还要什么?”
“还要一条鱼。”
晃晃取出一条鱼,说:“鱼要两快钱。”顾客又取出两片雪花片,问:“新鲜吗?”晃晃说:“都是活的。”
旁边的叶叶嚷到:“不是活的,我看到菜场里的鱼都是活的,都在水里游的。”晃晃说:“这也是活的。”
叶叶说:“不对的,鱼和菜不是放在一起的。”
晃晃说:“不是的,我妈妈就是一起买来的。”
叶叶说:“睡在捉上的鱼都是死的。”
少儿的争辩引起了教师的注意。
教师过来:“这里有什么佳肴?我想买一点。”
陈琳说:“这里的鱼是死的。”
晃晃嚷到:“不是的,是活的。”
教师说:“终归是死的还是活的?你们在菜场里看到的死鱼和活鱼有什么不一样样样?”
叶叶叫到:“活鱼在水里会游的。死鱼是睡在桌上的很臭的。”旁边的伙伴也都嚷嚷着:“是的,是的。”教师说:“晃晃,他们都这么说,你说呢?”
晃晃说:“那么,我把鱼放到水里好里。”
叶叶说:“水里有气泡,还有管子。”晃晃向教师要了个塑料盆,说是要养活鱼。又在“百宝箱”里找了一根绳索做管子,找了泡沫塑料颗粒做气泡,高快乐兴地玩起了“卖活鱼”的游戏。
《他们在做“发明家”吗?》
大班下学期的一天,豆豆和红红各拿了一块长方形的积木,横一块、竖一块地摆放着,教师看见了问:“你们在搭什么?”两人头
也不抬,说:“电脑”。只见两人又抓了一些雪花片,一边摆列在一块板上,一边嘀咕:“有键盘了。”
教师有问:“今日,你们打算研究什么?”
豆豆说:“今日想研究车轮为何是圆的”
红红说:“我研究人的高矮。”说完,红红把雪花片一叠一叠高高矮地摆列着,适用一块橡皮和一根绳索连起来,说是“鼠标”。一会红红要求帝帝一起来研究动物的眼睛有什么不一样样样?两人拿来各种动物的图片,研究了起来。
教师看了看,问:“你们终归在研究什么?一会儿车轮,一会儿人的高矮,相同相同研究,等回我要来看的。”说完有去其余少儿那问问。
帝帝看看红红,走开了。红红拿来纸,照着样子画着各种眼睛,边画边朝教师看者说:“我都记录下来了。”