文档介绍：《长亭送别》鉴赏
茂名市第一中学语文科组陈丽彤
【教学目标】
1、体味这一折中所刻画的莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
2、正确评价张生和莺莺之间的真挚爱情,把握莺莺的叛逆性格。
3、理解《西厢记》歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。
4、学会鉴赏戏剧的方法。
【教学重点】
1、体味这一折中所刻画的莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
2、鉴赏《西厢记》情景交融的艺术境界和富有文采的戏曲语言。
【教学难点】
1、正确评价张生和莺莺之间的真挚爱情,把握莺莺的叛逆性格。
2、正确看待老夫人的形象。
【教学方法】
1、通过表演,重温剧情。
2、通过讨论,得出最佳理解。
3、通过有针对的朗读,更好地体悟人物的内心情感。
4、抓住文本(体现莺莺情感的词句),把握莺莺情感的变化,从而把握主题。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
前面我们用了课后的时间了解了《西厢记》的故事内容,初步感知了《长亭送别》的全文内容,今天我们就来进一步探讨文章所体现的情感和它所具有的意义。
现在我们就请几位同学来表演一下这一课的内容,让我们来重温一下剧情。
二、看表演
(学生上台表演)
三、评价表演
1、提问:从同学们热烈的掌声中可以看出演员们真是花了不少时间准备,表演得到底怎么样呢?请同学们互相评价看看。
学生自由发言,可认同、赞扬,也可指出缺点。老师适时作出中肯的评价。
2、老师最后点评:好则表扬;不好则提点小意见。(看情况而为)
四、体悟情感
1、提问:《长亭送别》里其实只有一个人是我们最要关注的,那就是莺莺。刚才演莺莺的那位同学的表现怎么样呢?
学生进行总的评价
2、追问:我们最应关注的是她的表情与语调,因为表情和语调是人物内心情感的直接流露。
学生再评价
3、提问:课文里莺莺的心情到底是怎样的呢?课文的唱词都是莺莺的内心活动,哪些字句体现了莺莺的心情变化呢?
(学生找到一句,分析一句,分析完老师提示大家深情朗读,进一步感知莺莺的内心情感)
板书:
路上——酒宴——话别——目送
怨恨忧怅
4、追问:如果我们用一个字来概括莺莺的感情,应用哪一个字呢?比如说“恨”字或“忧”字,可以吗?
不可以,因为莺莺的心情一直是百感交集,不能说只有一种情感,她的情感是一直在变化着的。(引导学生自由辩论)
五、探究主题
1、思考:在这篇文章中,作者对莺莺是抱着什么样的情感呢?
(引导学生得出最佳答案)
同情莺莺的遭遇
赞扬莺莺勇于追求自己的幸福
2、追问:文章里哪句话最能体现作者的情感取向呢?
学生:“但得一个并头莲,煞强如状元及第”“‘蜗角虚名,蝇头微利’,拆鸳鸯在两下里”
(当学生找到正确答案,老师给予表扬)
3、老师:从这两句话里可看出莺莺的什么性格来?
对自由婚姻的向往、对功名利禄的轻视、叛逆、对世俗(封建礼教)的反抗……
4、老师:这是莺莺的观点,同时也是作者的观点。由此可见,本文的主题应该是什么呢?
(学生讨论完成)
通过莺莺送别张生的情景,刻画了莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪,表现了两人之间的真挚爱情,突出了莺莺的叛逆性格,突出歌颂婚姻自由,反抗封建礼教的主题。
5、探讨:
如何看待这个故事?你认为老夫人做错了还是做对了?莺莺和张生呢?如果把故事放在今天你又应怎么看?
(1)放到今天,自由恋爱已是社会的主流,家长不应从中横家阻拦。
(2)在当时封建社会,莺莺和张生能不顾封建礼教,毅然走在一起,这是人性在复苏,在召唤。
(3)在今天,特别是高中生的年龄里,恋爱和学****当中,同学们应该怎样选择?如果有人恋爱了,家长和老师们是不是充当了“老夫人”的角色?
(要辨证地看待这些问题,给学生正确的指导:家长与老师反对早恋,并不反对自由恋爱。引导学生把早恋与自由恋爱的区别弄清楚)
6、总结:从以上的学****可以看出,《长亭送别》,也就是《西厢记》最难能可贵在什么地方?
在那个以门第、财产和权势择偶标准,重视功名的社会里,作者王实甫正面提出“愿天下有情的都成了眷属”的主张,让全剧贯穿重爱情、轻功名的思想,具有鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题,这就显示出王实甫思想的进步性。
六、总结课堂
1、提问:学完了这篇课文,你能告诉我你学到了什么吗?
(1)、把握了主人公莺莺的情感变化。
(2)、了解了《西厢记》所要表现的主题。
(3)、要读懂一折戏剧,关键要抓住表现人物心理活动的词句和表现作者感情倾向的句子来分析。
(重点引导学生对学法的总结)
2、老师总结:
我们应该怎样理解一篇文章,通过学****本课,相信同学们都知道,我们要抓住关键达到词语,才能深切地体会到人物的内心情感,从而把握人物的特点,文章的主题,以及体会到作者的情感、目的。
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