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第一页,共二十九页。
说课目录
六、设计案例
五、教学内容
四、教学模式
三、教学目标
二、学情调研
一、课程定位
七、教学资源
八、存在问题
第二页,共二十九页。
公共基础课,培养应用能力,人文素养。
性质
地位
满足需求,培养核心职业素质,发展能力
作用
一、课程定位
基础性地位及工具性作用
“应用为主,够用为度”的原则
衔接:高中英语——大学英语——行业英语
第三页,共二十九页。
二、学情调研与分析
高考成绩统计
入学摸底成绩统计(人)
班级
人数
90分以上
89-31分
30分以下
机本5141
49
15
26
8
班级
70分以上
60-69分
50-59分
40-49分
40分以下
机本5141
5
8
14
10
12
第四页,共二十九页。
LOGO
学习能力
心理特征
知识结构
知识结构
,语法不扎实
、写作能力薄弱
二、学情调研
第五页,共二十九页。
LOGO
2、对策
2
分层次教学,调动学习积极性
3
创设语言环境,提高听说能力
关注学生情感,激发学习动机,培养自信心
4
重视学习策略的培养,引导自主学习
5
重视基础知识,夯实英语基础
1
二、学情调研
第六页,共二十九页。
能力目标
Knowledge
知识目标
打好语言基础,掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和行文结构。
Skill
能力目标
掌握日常交流和涉外工作能力,读懂和翻译与本行业相关的应用文体材料。
Quality
素质目标
培养学生综合文化素质:培养组织管理、协调沟通,团队合作能力、国际视野
三、教学目标
第七页,共二十九页。
专业素质目标
、职业道德、家庭美德。
I
。
ITU
、环境、职业健康、安全和服务意识。
I
。
I
。
I
。
I
、沟通协调、环境适应、团队合作、独
立工作能力。
ITU
。
ITU
,能够承受较强的工作及工作生活中的各
种压力。
I
第八页,共二十九页。
四、教学模式
多层次立体交互教学模式
课堂语言实践
学生自主学习
第二课堂实践
利用多媒体
网络平台
现代化教学手段
师生互动
生生互动
多层次的语言实践
立体化教学手段
交互式教学策略
分层教学
第九页,共二十九页。
任务教
学法
听说教学法
教学方法
合作学
习法
游戏教
学法
情景教
学法
灵活
运用
第十页,共二十九页。