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中班数学活动授课设计:6-9的相邻数授课设计
中班数学活动授课设计:6-9的相邻数授课设计
中班数学活动授课设计:6-9的相邻数授课设计
(附授课反思)中班数学活动6-9的相邻数授课设计(附授课反思)主要包含了设计妄图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学<br****6~9的相邻数,感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后边的数
1,喜欢着手操作,英勇表达6~9的相邻数,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看6-9的相邻数授课设计吧。
设计妄图:
中班幼儿对数字1~10有了正确的认识,但是对10以内数的相邻数还需要
进一步认识。我在本活动中,经过游戏给小动物找家、找邻居,让幼儿学****6~9的相邻数,培养幼儿着手操作能力、思想能力和交往合作能力。
活动目标:
1、学****6~9的相邻数,感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比
它后边的数少1。
2、喜欢着手操作,英勇表达6~9的相邻数。
3、经过游戏活动激发幼儿学****数学的兴趣。
4、培养幼儿着手操作能力、思想能力和交往合作能力。
5、发展幼儿逻辑思想能力。
活动重点难点:
活动重点:
掌握6~9的相邻数。
活动难点:
理解并表达相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
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1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。
2、数字卡片1~10若干,点子图若干,标有数字1~10的各色珠子若干,细绳若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、游戏--拍手回答,复****5以内各数的相邻数。
2、学****6~9的相邻数。
⑴出示房子的图片,引出相邻数的看法。
---出示小狗的图片,教师:“小狗一家方才搬到了森林小区,他们想认识一
下自己的邻居,我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗,提问:“小狗家里有几
只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里,为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家,他们家一共有5只小鸭,小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后边的数字卡)6比5多1。
---提问:“小狗后边的邻居会是谁呢?他们家应有几个小动物呢?”----幼儿
猜想并说明原由。
----翻看7只动物的家,点数考据,----提问:6只小狗的邻居是谁和谁?他
们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。⑵游戏“找邻居”。
----教师分别出示7头小猪,请小朋友帮小猪找家和找邻居。
----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。
二、游戏“朋友在哪里。”1、游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,听音乐传球。音乐停,球传到谁,他就说出自己卡片上的数字。如:“我是7,我是7,我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答:“我是6,我是6,我是7的小朋友。”“我是8,我是8,我是7的大朋
友。”2、开始游戏,教师巡回指导。
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三、分组活动。
1、画点子或添数。
2、举数字卡片找朋友。
3、数字排队。
四、活动延伸:
1、完成幼儿用书P9~12。
2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的数量穿彩色珠子。
活动反思:
这个活动我没有增加难度,没考虑个别差异,对好的孩子来说就缺少一点挑战性,因此我可以再准备多点操作资料,供给给不同样发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连结也很重要的学科,在每个活动中教师都应有对以前知识的复****尔后引导幼儿迁移经验来进行学****这样对幼儿的学****应该会有更大的帮助。
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