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中班社会活动:小宝宝睡着了
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中班社会活动:小宝宝睡着了
中班社会活动:小宝宝睡着了
设计妄图开学初的一天中午,潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问:"怎么还不睡?""老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。"潘盈熙小声地说。好多孩子像潘盈熙相同在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的,而孩子们在娃娃家时,也喜欢模拟妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点,引导幼儿欣赏不一样的摇篮曲,体验曲调优美的摇篮曲所带来的沉寂、祥和、温馨的氛围,并将摇篮曲运用于午睡环节,让幼儿在摇篮曲的音乐声中平易地进入梦幻,养成赶忙入睡的****惯。那么,如何让幼儿体验曲调优美、寂静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要路子,把着眼点放在"感情"和"审美"上。为此,我设置了与摇篮曲所表现的氛围相切合的感情,充发散挥情境的感染作用和语言指导功能,让孩子们调动多种感官,在轻松自然的状态下学****摇篮曲,真切做到以情感人,以美育人。目标:1、感觉三拍子的节奏,领悟摇篮曲沉寂、祥和、温馨的境地随和氛。2、学****用轻柔的声音演唱歌曲。准备:1、婴儿的呜咽声录音,小庆(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt(如图)。2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,眼前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师眼前也这样。过程:一、在游戏情况中产生学****的欲望1、情况导入师:我是妈妈,(手指眼前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师:(放婴儿的呜咽声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。2、清唱《小宝宝睡着了》。(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边依照节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚刚是怎么把宝宝哄睡的?师:对,老师是唱歌,那么,除了唱歌,老师还怎么做?二、学****歌曲,感觉三拍子的节奏1、引导幼儿学****拍哄宝宝的动作,感觉三拍子的节奏。师:老师是怎么拍宝宝的?(幼儿示范后,教师表达,一开始手抬得高,后边手抬得低;一开始拍得重,后边拍得轻。)师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2、引导幼儿观看比较图学****记忆歌词。师:刚刚老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。师:(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?师:轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。(教师引导幼儿依次观察图片并学****歌词。)师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。3、完满范唱,引导幼儿领悟歌曲沉寂、祥和的境地随和氛。4、幼儿唱歌曲。师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样样?(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?(因为怕吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能够吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。
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设计妄图开学初的一天中午,潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问:"怎么还不睡?""老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。"潘盈熙小声地说。好多孩子像潘盈熙相同在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的,而孩子们在娃娃家时,也喜欢模拟妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点,引导幼儿欣赏不一样的摇篮曲,体验曲调优美的摇篮曲所带来的沉寂、祥和、温馨的氛围,并将摇篮曲运用于午睡环节,让幼儿在摇篮曲的音乐声中平易地进入梦幻,养成赶忙入睡的****惯。那么,如何让幼儿体验曲调优美、寂静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要路子,把着眼点放在"感情"和"审美"上。为此,我设置了与摇篮曲所表现的氛围相切合的感情,充发散挥情境的感染作用和语言指导功能,让孩子们调动多种感官,在轻松自然的状态下学****摇篮曲,真切做到以情感人,以美育人。目标:1、感觉三拍子的节奏,领悟摇篮曲沉寂、祥和、温馨的境地随和氛。2、学****用轻柔的声音演唱歌曲。准备:1、婴儿的呜咽声录音,小庆(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt(如图)。2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,眼前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师眼前也这样。过程:一、在游戏情况中产生学****的欲望1、情况导入师:我是妈妈,(手指眼前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师:(放婴儿的呜咽声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。2、清唱《小宝宝睡着了》。(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边依照节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚刚是怎么把宝宝哄睡的?师:对,老师是唱歌,那么,除了唱歌,老师还怎么做?二、学****歌曲,感觉三拍子的节奏1、引导幼儿学****拍哄宝宝的动作,感觉三拍子的节奏。师:老师是怎么拍宝宝的?(幼儿示范后,教师表达,一开始手抬得高,后边手抬得低;一开始拍得重,后边拍得轻。)师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2、引导幼儿观看比较图学****记忆歌词。师:刚刚老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。师:(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?师:轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。(教师引导幼儿依次观察图片并学****歌词。)师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。3、完满范唱,引导幼儿领悟歌曲沉寂、祥和的境地随和氛。4、幼儿唱歌曲。师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样样?(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?(因为怕吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能够吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。