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二年级数学下《克和千克》2
二年级数学下《克和千克》2
二年级
教材解析:
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克这两个质量单位,对二年级的学生来说比较抽象。而且质量单位不像长度单位那样直观、详尽,不能够靠观察获取。这节课理解质量单位,不仅需让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了
解1克和1千克实质有多重,能够在实质生活中应用。为了做到这个点,授课时可让学生经过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动,认识1克、1千克有多重,从而初步建立起1克和1千克的见解。同时使学生认识在生活中有各样各样的秤能够协助我们知道物品的质量。
学情解析:
学生在平常生活中已经对质量的见解有了感性的理解,建立了初步的质量见解。但是学生对克和千克这两个见解接触得较少,是对斤的感性理解很多,所以对理解克和千克有必然的难度。而且质量单位不像长度单位那样直观、详尽,不能够靠观察获取。对于二年级的学生来说,他们经常先侧重物体的大小、长短、颜色等表面性的特色,而对于重量的实质性的侧重则较少。而且“克”这个单位比较小,学生缺乏感觉与体验,经过操作、实践活动让学生去感悟和体验,初步建立“克”与“千克”的见解。
二年级数学下《克和千克》2
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授课目的:
1、在详尽生活情境中,使学生感觉并理解质量单位克和千克,
初步建立1克和1千克的见解,知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法,能够实行简单的计算。经过掂一
掂、称一称协助学生建立1克和1千克的表象。
3、在建立质量见解的基础上,培养学生预计物体质量的意识。教
学重点:初步建立1克和1千克的质量见解,掌握千克与克之间的进
率。
授课难点:在建立质量见解的基础上,培养学生预计物体质量的意
识。
授课准备:
授课过程:
一、走进生活,感觉新知。
1、同学们,我们都跟妈妈去过商场吗?都买过什么东西啊?
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?
3、认真观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?、
二、研究新知。
(一)理解克与千克。
1、理解克。
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1)同学们拿出准备好的卡片,把它放在手心里掂一掂有多重,你们猜猜它有多重呀?
片,我们用天平称一下它有多重,经过试考据明一张卡片大体1克重。再请同学们猜一猜几粒黄豆粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大体
6粒黄豆重1克。因为黄豆大小不一,数量可能是5粒,6粒或7粒。
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(3)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,那请同学们举出几
种1克重的例子。(如:一张***牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克)
(4)师总结,比较轻的物体用克作单位。
(1)请同学们把4本数学书摞在一起掂一掂有多重?拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重?两种物体的重量相同吗?不一样样。四本数学书大体重1千克,一袋盐重500克。
(2)一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000克)请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?
(3)下面老师用盘秤为大家称一称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么字母?(kg)它表示什么?(千克)
请一名学生登台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。(1千克)。
(4)还是这两袋盐,计算获取的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接?
(5)1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。(6)下面就让我们一起来看看老师准备的一袋黄豆。
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让孩子们来掂一掂吧!经过同学们掂一掂,比一比,得出这个袋黄豆约重1千克。(用秤称)
总结:比较重的物品用千克作单位?但有时还要看一看前面数字的大小,才能正确判断出物体的正确质量。
三、课堂练****br/>二年级数学下《克和千克》2
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1、填上合适的单位。一只老虎重70(),
2、一个气球重5(),
3、一罐洗洁精重1(),
4、一个汉堡包重100()。
四、总结本课知识。
1、这节课你有什么收获?
2、今天我们经过掂一掂、估一估、称一称、比一比,理解了质量单
位“千克”和“克”,而且能使用学到的知识来解决生活中的实责问
题。那么除了今公义解的克与千克,你还知道哪些质量单位吗?(介
绍斤、两、公斤、吨)
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