文档介绍：项脊轩志(第一课时)
教学目标:
1、解题。
2、作者了解。
3、自译课文。
。
教学重点:
1、了解作者有关知识,帮助解读课文。
2、按要求翻译课文,理解课文基本意思,以便进一步赏析课文。
教学步骤:
一、导入课文,解题
,简单导入课文(从《项脊轩志》作为明请散文单元的开篇之作的角度说,引起学生重视)。
:
(1)志,记的意思,它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作
。
(2)“项脊轩”介绍:
是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释:
解释一:其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以“项脊轩”来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。
解释二:言其窄小,如颈背之间,故名。
轩,有窗的廊子或小屋子,这里指小屋,即书斋。
二、关于作者:
他在明代作家中的地位:
文必秦汉
诗必盛唐
反对贵古贱今模拟古人
诗必盛唐
宋濂——明太祖称“开国文臣之首”。
明初
刘基——开国功臣之一。
前七子:
拟古主义:
明代
散文
明代散文后七子:
明中叶唐宋派:
反拟古主义:
公安派:
明末——小品散文:张岱
后人对他的评价:
“唐宋派”的代表作家,其散文源出于《史记》,取法于唐宋八大家,被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称他为“今之欧阳修”
;
清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为,归直承唐宋八大家之后,元明两代除归氏外别无他人,并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
归有光散文的特点及主要作品:
其散文不是以重大的题材反映他所处的时代,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。
其作品《项脊轩志》可为代表,其他如《先妣事略》、《寒花葬志》,也很感人。
1506年(1岁) 生于江苏昆山
1510年(5岁) 开始读书
1513年(8岁) 丧母
1524年(19岁) 写作此文前四段
1528年(23岁) 娶妻魏氏
1533年(28岁) 丧妻
——? 迁居之前,补记后两段。
1540年(35岁) 中举人。徙居嘉定读书、讲学,生徒数十百人。
1565年(60岁) 中进士。任湖州府长兴县令
1568年(63岁) 任顺德府通判(管粮运、水利)
1570年(65岁) 任南京太仆寺丞(管皇家车马)
1571年(66岁) 去世
。
发给本文译文资料。
对照书下注解,逐句翻译课文。
注意重点、难点词句的弄懂和掌握。
:
完成课后练****二、三题。
分组研究:
第组,在完成第二题的基础上,总结这五个词的用法,作发
言准备(5分钟);
第组,在完成第三题的基础上,总结词类活用的规律,作发
言准备(5分钟以内);
其他四个小组分别从下面四个不同角度,分别对课文内容做探究:
(1)一个书斋;
(2)两种情感;
(3)三世变迁;
(4)四个女人。
要求:(1)紧扣自己的小课题;(2)注意抓住本文作者善于从日
常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的特点来分析。(3)在通读和借鉴有关材料的基础上钻研。根据小