文档介绍：84消毒液性质的探究
江苏省泰兴中学钱琴红
一、设计思想
《新课标》对必修一“常见无机物及其应用”中“***”的学****作了如下要求:“通过实验了解***及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响“。“活动与探究建议”明确指出,要“查阅日常生活中的含***化合物资料”。“84”消毒液的主要成分是NaClO,选择它作为本节课的学****符合《新课标》对***的学****要求。
二、教学目标
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(1)能够理解并综合运用“84”消毒液的化学性质。
(2)了解使用“84”消毒液的注意事项。
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(1)团结协作与实验探究完成“84”消毒液的性质的学****br/>(2)学****科学探究的基本方法,提高科学探究的能力。
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(1)通过对“84”消毒液的性质研究,感知事物的现象与本质的关系;发展学****化学的兴趣,乐于探究物质的奥秘,体验科学探究过程的艰辛和喜悦。
(2)感悟生活中化学现象所蕴含的化学原理,增强学化学、用化学的意识。
三、教学重点和难点:
:“84”消毒液的化学性质及综合运用
:能够理解并综合运用“84”消毒液的化学性质
四、教学流程图
五、教学过程:
步骤1:创设情境,激发兴趣。
【新课引入】09年4月以来,甲型H1N1流感在世界上包括我国蔓延,一场生命保卫战正在进行。专家告诉我们,对于这些病毒,常见的含***消毒剂如漂白液、漂白粉、漂白精就能将其杀灭。这些消毒剂中最为常见的就是“84”消毒液。(展示有关“甲型H1N1流感”的图片。)
播放广告视频“爱得福84消毒液”,模仿广告语“爱得福84,为您造福”,得出“学好化学——为人类造福”。
步骤2:自主探究,初识84。
【分组实验】取约1/3试管的“84”消毒液,观察其颜色和状态、闻其气味、加一些水探究它的溶解性。(学生实验、观察并描述物理性质、小组汇报实验结果。)
【点评归纳】淡黄绿色透明液体、有刺激气味、易溶于水。
【投影】人教版必修1教材p84页文字:在常温下,将***气通入NaOH溶液中可以得到以次***酸钠(NaClO)为有效成分的“84”消毒液。(根据这段文字写出其化学方程式,学生书写,教师巡视指导,并点评。)
步骤3:小组讨论,提出猜想。
【提出问题】根据“84”消毒液的组成,大家觉得它应该有什么样的化学性质呢?请同学们结合所学的知识提出猜想。(学生讨论,教师巡视并参与讨论、质疑。)
【小组汇报】“84”消毒液具有碱性、强氧化性、漂白性。
步骤4:合作探究,巡视指导。
活动目的:利用提供的药品探究“84”消毒液的性质;并由代表归纳发言。
活动安排:分小组进行,每4人一小组。
提供药品:“84”消毒液、酚酞试液、红纸、淀粉KI试纸、胶头滴管、小试管若干等。
探究实验一:取少量“84”消毒液,滴加酚酞试液,观察现象;
探究实验二:取小片红纸,滴加少量“84”消毒液,观察现象;
探究实验三:取淀粉KI试纸,滴加少量“84”消毒液,观察现象;
【学生小结】小结“84”消毒液的性质。
步骤5:师生研讨,拓宽知识。
活动一、思考探究
(1)“84”消毒液中滴加酚酞试液显红色,为什么会迅速褪色?
(2)“84”消毒液能杀菌消毒,有漂白性,到底是什么原因?
活动二、视频分析(播放