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1、朗读背诵文言课文。
2、积存一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。
3、理解的政治主见和政治愿望。
4、理解并学习本文谈论、叙事和抒情相结合的写法。
【重点难点】
1、重点:
⑴朗读背诵文言课文。
⑵积存一些文言实同和虚词,学会翻译文言文。
2、难点:
⑴理解的政治主见和政治愿望。
⑵理解并学习本文谈论、叙事和抒情相结合的写法。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、预习
1、查字典,读准以下加点字的音:
崩殂(cuí)疲弊(bì)陛下(bì)妄自菲薄(fěibó)恢弘(hóng)以塞(sè)驽钝(nú)裨补阙漏(bìquē)陟罚(zhì)臧否(zāngpǐ)郭攸之(yōu)行阵和谐(háng)费祎(yī)长史(zhāng)猥自(wěi)夙夜忧叹(sù)咨诹(zōu)以遗陛下(wèi)以彰其咎(jiū)斟酌(zhēnzhuó)
2、查字典,参照课文解释,翻译课文。
二、导入
1、作家作品简介:
本文选自(三国志·蜀志,诸葛亮传)
诸葛亮181—234,字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人,是三国时闻名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中,刻苦攻读史书,常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后,诸葛亮为其真情所动,出山帮助刘备,联吴抗曹,败曹操于赤壁,形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后,他受遗诏帮助后主刘禅。
2、关于“表”:
表是古代奏议的一种,用于向君王陈述的恳求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年P27年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与吴定了南方的叛乱,所以诸葛亮打算北上伐魏,写这篇表文的目的是,盼望刘禅任用贤臣,接受忠言,赏罚清楚,国内政治修明,有一个稳定的战略前方,以实现先帝的‘叫匕定中原”,“兴复汉室”的宏大抱负。
三、正课
1、朗读课文,留意语音正确,节奏清楚,语气流畅,感情充足。
2、请学生翻译第一段,留意以下词语的解释。
中道:中途
崩殂:死。崩,古代指皇帝的死亡。殂,死亡。
疲弊:人力疲惫,物力缺乏。
诚:实在,的确。
秋:这里是“时”的意思。
盖:发语词,有“由于是”“原来是”的意思。
殊遇:特殊厚待。
遗德:遗留的美德。
妄自菲薄:过分地看轻自己。
3、请学生翻译第2段:
一体:指国家的官员。
为忠善者:尽忠做好事的人。
昭:显示,说明。
平明之理:公正严明的治理。
4、请学生翻译第3段:
良实:和善的人,诚恳的人。形容词用作名词。
是以:以是,因此。
愚:古时自称,我。
广益:更多的好处、成效。
5、请学生翻译第4段:
晓畅:通晓,精通。
行阵:队伍,指军队。
优劣:指才能高的人,才能低的人。形容词用作名词。
6、请学生翻译第5段:
亲:亲近。形容词用作动词。
远:疏远。形容词用作动词。
所以:表示与动作行为有关的缘由,可译为“…的缘由”。
兴隆:兴盛兴旺。
倾颓:倾覆衰败。
未尝:没有一次。
痛恨:痛心圆满。
计日而待:计算着时间而到来。指为期不远。
7、请学生翻译第6段。
躬:亲自。
苟全:苟且保全。
闻达:著名作官。
由是:因此。
感谢:感动、感动。
驱驰:快跑,喻奔跑效劳。
有:通“又”,表余数。
8、请学生翻译第7段。
托付不效:托付的事情未能办到。
三军:指全军。
庶:差不多。
职分:职责。
9、请学生翻译第8~9段。
效:重任。
不效:不能实现。
兴德:发扬美德。
察纳:观看接受。
不胜:不尽。
涕零:流下眼了。
10、朗读课文,要求朗朗上口。
四、小结
1、古今词义:
痛恨:
古义:痛心圆满。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义:特别恨。
布衣:
古义:贫民百姓。臣本布衣。
今义:布的衣服。
卑劣:
古义:身份卑微,出身鄙野。先帝不以臣卑劣。
今义:(语言、行为)恶劣;不道德。
感谢:
古义:感动,感动。由是感谢。
今义:因对方的好意或帮忙而对他产生好感。
2、一词多义:
效:
重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
实现、完成不效则治臣之罪。
感谢:
感动,感动由是感谢。
感谢。臣不胜受恩感谢。
3、词性活用:
光:名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。
恢弘:形容词用为动词发扬扩大恢弘`志士之气。
良实:形容词用为名词和善诚恳的人。此皆良实。
优劣:形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。
亲:形容词用为动词亲近亲贤臣。
远:形容词用为动词疏远远小人。
奸凶:形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。
慢:形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。
4、通假字:
阙通缺,缺点稗补阙漏。
有通又,表余数尔来二十有一年矣。
5、虚词:
以:
介词,把故临崩寄臣以大事也。
介词,因先帝不以臣卑劣。
连词,表目的来,用来以光先帝遗德。
连词,表结果以致以塞忠谏之路也。
连词,表时间以受命以来。
五、作业
1、完成课后练习一。
2、选用课时作业优化设计:
一、给以下多音多义字注音或组词
1、薄:
(妄自菲薄)()
2、塞:
(以塞忠谏之路)()
3、行:
(行阵)(性行淑均)
4、否:
(陟罚臧否)()
5、遗:
(以遗陛下)()
二、解释以下加粗的词语
1、益州疲弊。
2、盖追先帝之殊遇。
3、恢弘`志士之气。
4、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
5、先帝不以臣卑劣。
6、由是感谢。
三、翻译以下文言句子
1、庶竭驾钝,攘除奸凶。
2、受任于败军之际,奉命于危难之间。
3、今日下三分,益州疲弊,此诚危险存亡之秋也。
其次课时
一、预习
1、朗读课文,熟读成诵。
2、思索课后练习,对课文内容和写作特色质疑。
二、导入
上节课我们已翻译了课文,疏通了文意。这节课我们将深入探究课文主要内容和主要写作特色。
三、正课
1、朗读课文,尽量背诵。
2、提问:文章开句就提到“先帝”刘备,在文中起什么作用?
争论并归纳:由于蜀国是先帝创下的基业,是“北定中原”“恢复汉
室”的依据地,而先帝的抱负未能实现而中途死亡,使感到非常痛惜,肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋勉有为,继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
3、提问:
第1段分析天下大势,在文中起什么作用?
争论并归纳:分析形势不利的客观条件,指出目前正是打算存亡的
关键时刻,盼望刘禅“居安思危”。
4、提问:第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用?
争论并归纳:这是蜀国“人和”的主观条件,而且是先帝“殊遇”造成
的。客观条件虽然堪忧,主观努力尚且可为。在这样的形象下,做为蜀国的国君应当如何做,文章开头从三个方面使后主熟悉到应当有所为。
5、提问:诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议?
争论并归纳:提出了三条建议。
⑴广开言路。“诚宜开张圣听”;
⑵严明赏罚。“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”;
⑶亲贤远佞。“亲贤臣,远小人”。
6、提问:提出这三条建议的目的是什么?
争论并归纳:
⑴盼望后主能“以光先帝遗德,恢弘`志士之气,不宜妄自菲薄,引
喻失义,以塞忠谏之路也
⑵盼望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也”
⑶盼望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才能使国家
“兴隆”
总之,盼望蜀国能够有一个清明的政局,成了“北定中原”强大
稳定的前方。
7、提问:第六段自述身世的目的何在?