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主讲人:陈宏军
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发展多学科交融优势,坚持德育为先、育人为本,注重高等教育质量的提升,培养具有学****能力、创新能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的复合型、应用型全面发展的高素质人才。
办学特色之一:
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1.“以信立人、以行为先”的人才培养模式
“以信立人”的涵义
“以信立人”是指经过大学的规范教育和自我成长,使学生将“信”培养成自己的基本素质和处事理念,以此引导自己的行为,成为一个合格的、满足社会需求的财经类本科毕业生。信可以分为两个层次:道德层次的信和素养层次的信。其中,“信”是内容,“立人”是目的。我们对本校大学生进行“信”的教育和培养,使其能够适应社会需要,在以后的社会工作中“立德”、“立功”、“立言”、“立行”。
与理、工、医、农、文、法等为主的学校不同,经济管理类专业的研究对象是市场,是体现人的意志,但又遵循市场规律即“看不见的手”的资金、货物的流动。学生毕业后的就业取向,也是直接进入这种“钱”、“货”大流通的市场。这就要求我们必须对学生进行诚信经营、合法营利的职业素养的教育和养成。我校的重点学科,如统计学、会计学、产业经济学以及国际贸易学、金融学、财政学等,省级教改示范专业会计学、国际贸易学等,都是以追求“信”、实践“信”作为核心教育理念的。作为一所财经类大学,拳头专业是经济管理类,其所培养的学生主要进入社会的经济领域,他们的活动直接与企业和社会的经济利益相挂钩。所以,对于经济管理类大学生来说,其特殊的职业素养,就是守信,以及在此基础上的诚实。办学近50年来,以信立人,使学生成为一个守信诚实的人,这一直是我们不懈追求的目标。
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(1)据统计,我们经济管理专业的毕业生,有85%直接从事具体的经济工作,改换专业的毕业生比例仅占15%。在这15%中,还有约二成的毕业生是经济管理类的公务员,有三成是高校教师。
(2)在国内的重要的经济岗位,有我校的毕业生。如上海证券交易所总经理、人民银行货币发行司司长等。
(3)许多毕业生回馈母校,设立各种奖学金。如天安奖学金、国贸92助学金等。这固然有回报母校的含义,但我们却更多地把它看成是毕业生社会责任心的表现,是对于国家的未来关注的表现。
(4)学校中涌现出许多诚信待人、勇于奉献的学生事迹。我校许多学生在得到各种高额奖学金以后,都会将其捐献出来以扶助贫困学生。信息工程学院的周琦娟同学就是一个很好的例子。周琦娟在2006年凭借其优异的成绩和出色的表现荣获了“天安奖学金”一等奖,在获奖之后,她主动提出将5000元奖学金全部捐出,以资助本院05级和06级的五位特困同学。对此,她只说了一句话:“学校家庭困难的同学很多,他们比我更需要这些钱,我想帮助他们。”
(5)学校的全面管理中以社会责任心为重,如:到贵州接贫困学生到校学****残疾学生上学,用在学生身上的困难补助费用足额、及时。
(6)多年来,我校是全省获得贷款学生人数最多的学校,也是贷款如约返还率最高的学校。
“以信立人”的成效
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“以行为先”模式的落实
(1)“三结合”的教学环节:课内与课外相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合。我校商务学院的电子商务专业利用校内实验室,组织学生参加各种国际国内电子商务知识、网站开发、商业策划、创新、创业比赛,开展电子商务相关技术、竞赛的培训,并且在最近三年来,还组织学生参加了全国性的电子商务大赛并得到了一系列的优秀成绩。此外,在学分制下,我校还进行了实践教学和双语教学的改革。
(2)重视实践基地教学,重视社会实践,重视提前了解市场、研究市场。我校统计学院的学生与安徽省城调队、蚌埠市城调队有固定的合作协议,能够定期参与社会调查。学校每年举办一届网络模拟证券投资大赛,用网上练兵代替纸上谈兵;法学系建立模拟法庭进行模拟审判,并将论辩能力考核列入教学计划;工商管理系与多家企业建立商学管理实践平台,让学生真刀真枪地运用管理知识。
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“以行为先”培养模式的成效
(1)用人单位对于我校学生的反映特别好。我校的学生大多吃苦耐劳、踏实肯干,不好高骛远,适应性强。(由于一些信息的缺乏,请充实内容)
(2)在过去的几年中,我校学生在级各类科技比赛中也获得了令人振奋的成绩。我校由优秀老师杨桂元组织并带领的数学建模比赛在数学建模比赛中先后获得全国一、二等奖十多项,安徽赛区一、二、三等奖多项,为安徽财经大学赢得了荣誉;在2004年“易趣杯”届全国大学生电子商务大赛中,我校组织了近300余人参赛,并获得优秀组织奖;2005年以“诚信实践创业”为主题的“一拍杯”全国大学生电子商务竞赛于2005年4月26日至2005月11-13日进行,我校荣获“优秀组织奖”;2006年工行“金融@家”全国大学生电子商务竞赛是由中国电子商务协会主办、由教育部就业指导中心等政府部门支持的以全国大学生参与为主体的大型电子商务赛事。竞赛覆盖全国1700多所院校,我们组织132名学生参加,有11人已经进入复赛;在全国大学生英语竞赛中,我校多名学生参加了考试并获得了优异的成绩,仅2005年一年,就有两名同学获得了一等奖;在“首届全国大学生金融投资模拟交易大赛”上,我校的经济与金融学院的多名同学获得了期货组和外汇组交易优异的成绩;杜婷源同学在第五届“网络模拟证券投资”大赛中也获得了一等奖的优异成绩。
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、实施全面质量管理,积极引导和促进学生成才
坚持以学生为本、重视教育教学质量,是学校在长期办学过程中形成的优良传统。为了在稳步扩大发展规模的同时确保人才培养质量,我校创造性地将企业管理中的全面质量管理理念引入教育管理,逐步形成了以“以学生为本”为核心理念,以“全面质量管理”为手段,以引导和促进学生成才。
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,建立惠及每一个贫困学生的奖助学体系
学校建立了校、院、系三级联动,奖、贷、助、减四位一体,覆盖所有困难学生的奖助学体系,在该体系下开展如下工作:
(1)在奖学方面,大幅度提高了优秀学生获奖学金的比例和奖励金额,获奖比例达到30%,一等奖学金奖励金额每人1500元,设立有学****优秀奖、综合素质奖、精神文明奖、社会工作奖、社会实践奖、科研论文奖、文艺活动奖、体育活动奖、突出贡献奖、增设了天安奖学金、恒生奖学金、92国贸奖学金等项目,对各项评优和奖励进行公示,接受监督,并举办盛大的颁奖典礼,宣传先进的同时鼓励共同进步。
(2)在助学贷款方面,采取有力措施加大国家助学贷款工作力度。学校在全国高校中率先成立了正处级单位“学生贷款管理中心”,加大对助学贷款工作的组织与领导。
(3)在勤工俭学方面,大幅提高勤工俭学的单位工资和岗位数量。为了让更多的学生得到校内勤工俭学的机会,学校积极开源挖潜,逐年增加岗位工资。
(4)在学费减免方面,学校对特别困难的学生实行学费减免政策,2006年有多少学生享受了这种政策?共获得了多少减免?。通过奖助学体系的有效运行,近年来我校没有一名学生因经济困难而辍学。
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,构建和完善教学质量监控和评估体系
学校将企业管理中的全面质量管理理论引入本科教学,实施全面、全过程、全员参与的教学质量管理,在实践中收到了良好的效果。
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教学评估是教学质量监控的一个有效手段,是规范教学过程、提高教学质量的一项重要措施。
(1)制定评估办法与指标体系。学校先后制定了《安徽财经大学教学单位本科教学工作水平评估办法(试行)》、《安徽财经大学本科生考试试卷评估办法(试行)》、《中南财经政法大学本科毕业论文(设计)评估办法(试行)》、《安徽财经大学期末考试考场评估办法(试行)》等,同时还制定了《安徽财经大学教学单位本科教学工作水平评估指标体系》、《安徽财经大学本科生考试试卷评估指标和等级标准》、《安徽财经大学本科毕业论文(设计)评估指标和等级标准》等,为我校开展全面系统的教学评估提供了客观依据和评价标准。
(2)全面开展教学评估。近几年,根据评估办法和指标体系,高等教育评估与研究中心和教务部组织有关专家对各教学单位的教学工作,包括本科生的考试试卷和毕业论文、教师的课堂教学质量、各学院的期末考试组织工作等进行了认真评估和检查。评估和检查采取听汇报、查资料、召开座谈会、随堂听课、实地考察等形式,重在肯定成绩,推广经验,挖掘亮点和特色,找准问题和差距。学校每次都要将评估结果在全校范围内公布。通过开展教学评估,完善了教学管理制度,规范教学活动,增加了教师和管理人员的质量意识。
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