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音乐教学设计-音乐活动:瑶族舞曲
音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。
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音乐活动:瑶族舞曲设计企图:瑶族是一个历史悠长、文化绚烂的古老民族,再过几日就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,翩翩起舞,除了娱神娱祖以外,还要走亲访友,睁开娱乐交际活动,所以设计此活动,让幼儿认识瑶族的民俗风情,感觉乐曲的美,并试试用打击乐器为乐曲伴奏。活动目标:1、带领幼儿连续赏识乐曲,并试试随音乐进行打击乐器演奏;2、指引幼儿用分组合作的方式表现的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。3、要求幼儿控制过分愉悦,不因急于表达热情的情绪而造成过分激烈的演奏,能与伙伴的演奏保持协调,进一步体验活动的快乐。活动准备:1、幼儿已赏识过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的认识。2、录音机、音乐磁带。3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。活动过程:一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为何?二、赏识第二、第三段音乐。师:让我们一起来赏识第二第三段音乐吧。找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?第三段音乐给我们的感觉是如何的?三、幼儿随从老师的示范模拟练习以下朗诵和动作。1、教师示范2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并顿足,幼儿说其他字词并拍手。3、幼儿分组练习。4、幼儿在心里说有关字词,聆听教师用鼓声代替“鹅”字及顿足动作,从慢速度开始,教师逐渐加入哼唱伴奏。5、随从音乐做身体节奏动作组合练习。四、随从音乐完好地做身体动作(A、B、A段)。五、在老师的带领下,幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。八、全体幼儿随从音乐完好演奏。