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《给教师一百条建议》读书心得
《给教师的一百条建议》读书心得
晋华小学焦春秀
前不久,我拜读了前苏联出名教导家苏霍姆林斯基的教导专著《给教师的一百条建议》,心情奇怪冲动,深深地被苏霍姆林斯基的教导观点折服了。读过这本书后,真的意识到自己在好多方面做的还远远不够,书中每一条建议都弥漫教导聪慧,事例生动、分析精辟,启人深思。从中我明白了大量鲜明的教导观点,在此谈谈自己的几点读书感悟。
感悟之一:教师应坚持读书
苏霍姆林斯基让我们记住,教导──这首先是关切备至地、深思熟虑地、提防翼翼地去触及年轻的心灵。要掌管这一门艺术,就务必多读书、多斟酌。你读过的每一本书,都应当好比是你的教导车间里添加了一件新的精致的工具。
真的有些懊丧,懊丧今日才读了这本名著,又有些庆幸,庆幸自己没有错过这本好书。这对我来说,是一个很大的触动,平日也想读点书,但有时总以工作累,家庭琐事多为由,没能坚持下去。此后,我要制定一个读书筹划,多读好书来提高自己的教导素养。还是苏霍姆林斯基的建议好,那就是读书,读书,再读书。每天不休止地读书,跟书籍结下终生的情谊。把读书当作发自内心的需要和对学识的渴求。读好书能够净化我们的灵魂,开启我们的教导良知,锻造我们的优秀品质,静下心来读书是提高教师素养最有效的手段,是教师走向告成不成或缺的要素之一。
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感悟之二:教师应善引学生
关于学生学****兴趣、学****动机。苏霍姆林斯基这样论述:“学****的愿望是一种精细而顽皮的东西。形象地说,它是一枝娇嫩的花朵,有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲惫地工作着,给它供给滋养。我们看不见这些根须,但是我们悉心地养护它们,由于我们知道,没有它们,生命和美就会凋谢。”
他这个比方很恰当,学生的兴趣是潜在的,需要教师的用心呵护与培养。
我们会察觉,学生在低年级时,学****积极性也很高的,学****劳绩也不错。可到了高年级,有的学生对学****有些无所谓了,学****劳绩也下滑的很快,任凭老师怎么去教导,效果也不甚梦想。理由就是这些孩子的学****兴趣逐渐的减退了,消散了,而我们做教师的有没有实时察觉,实时引导。兴趣是学生学****的动力,是点燃学生聪慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫,学生会觉得学****是枯燥无味的,从而产生厌学心理。
因此,教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫,要教给学生学****方法,使他们顺遂获取学识,在体验一次次告成之后,能感受到学****的乐趣,这样才能激发学****的动力;
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教师要钻研教学方法,用科学的教法引领学法。让学生始终对学****有兴趣,并使学生意识到学****的重要性。
感悟之三:教师应善学
“怎样学****别的教师的阅历”苏霍姆林斯基首先提出了我们理应向哪师学****的问题,对于我们这些刚加入工作的教师,在不熟谙、不了解的处境下,理应选择哪些老教师呢?他给了我们一条分外好的建议,那就是,你先看看学生的练****本。假设你察觉绝(本文转自实用工作文档频道)大多数学生练****本里的作业都完成的很好,那么就是个明显的征兆:在这个班里可以学到大量东西。学生的练****本是全部教导工作的一面镜子。切实是,学生的学********惯是教师素养的一个缩影。
其次,我们学****别人的阅历不是照抄照搬,而是要学****人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说,就是要移植其中的思想,向优秀的教师学****应当取得某种信念。这一条对于任何一位教师来说都是关键的,但是,年青教师经常会犯这样的错误,在向别的优秀教师学****的时候,全盘照搬人家的做法,也不管理解不理解,也不顾自己的教学实际和学生特点,结果别人的阅历没有学到手,自己的特色也形成不了。这就犹如“邯郸学步”,这些切实困扰着一些很想努力提高的教师们。有时也困扰着我。
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向谁学的问题很重要,如何学的问题更重要。一些好的教学模式当然是告成的教学阅历,有好多值得我们学****的地方,但假设让我们的老师完全按照其模式去教我们的学生,效果就未必好,要根据我校的学生的实际择“适”选用。
读过这本书,我获益匪浅,我更加坚信了我的教学信念,要多读书,读好书,提高自身综合素养,做一名学生爱好的老师。