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班级德育教育案例
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班级德育教育案例
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班主任德育工作效率的高低于中学生思想品的提高而言拥有足重的作用。下边是小大家整理的班德育教育案例,一同来看看吧!
班德育教育案例一
我班有个学生叫李某。我接个班,他上垂头丧气,要么
搞小作,要么影响人学,提不起一点学的趣;下追赶打,喜手脚;作不做,即便做了,也做不圆满,写相当潦草⋯⋯每日不是科任老就是学生向我起诉。于是,我找他,希望他能恪守学校的各章制度,以学重,按达成作,知就改,争取步,争取做一个他人喜、父亲母亲喜、老喜的好孩
子。他开始是一副理不理的子,今后口上答了。可他又自始自终,毫无,真是"承,决不改"。此我的心都快冷了,算了吧,或他是根"不可以雕的朽木"。但又得身班主任,不可以因一点困就退,不可以因一个后生没法化而影响整个班集体,必面!我心里一横:不化你,誓不休。他无步,或
是他并无真实自己的,没有真实要做个他人喜的人的念。
了提高他的学成,除了在思想上教育他,动人他,我专门安排一个任心、学成好、于助人、耐心致的女同学跟他坐,目的是同桌的力量。开初,我先个女同学行了一番:了班集体,不要歧他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助
他,使其步。位同学口答,并充分利用余或堂
帮助他,教育他。有,位同学也会生一些情,他不太
听,不太学⋯⋯此,我就跟她:要有耐心,慢慢来。今后,
他获得步,除了表他,我激励他,也离不开同学的
帮助,特是位同学的帮助。在同学的帮助下,他自己的努力下,
他各方面都获得了不小步。他学上更努力了,律上更恪守了,
甚至自己当起了日生,也更极了,成也有了很大的步。
此,我会意地笑了。今后,有一次我找他,他:"老,
某某同学关怀我,我,帮助我,假如我再不努力,得起
她?"我笑着:"你大了,懂事了,步了。我真替你高。"
在第一学期期末考取,他获得了73分的好成。我了激励
他,他一今日本。品少,但能表示老的一点友谊。第二
学期,他学更努力了,在期中中,他获得了92分的好成。案
例解析:
一、以人本,付出
作一个教,都"以人本",尊敬每一位学生。教育是心灵的。我教育学生,第一要与学生之建立一座心灵相通的心梁。老才会生之情。假如我承教育的象是活生生的人,那么教育的程便不是一种技巧的发挥,而是充了人情味的心灵交融。心理学家"是教育勤学生的前提"。于李某特其余后生我放下架子近他,敞快乐扉,以关之心来触他的心弦。"之于情,之于理":用去暖和他,用情去感
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化他,用理去服他,从而促进他主地并更正。
二、以生之助,友谊动人
同学的帮助一个后生来,是必不可以少的,同学的力量有老的力量。同学之一旦建立起友的梁,他之就会无不。同学是学生的良友。在学生集体中,大多数学生不喜老于畅快,特别是批他的候太而接受不了。所以,我李某同学与其余同学交朋友做起,平易同学一同坐,他感觉同学他的相信,感觉到同学是自己的良友。他感觉到同学自己来的快,他在快中学、生活,在学、生活中感觉到无的快!通同学的教育、感染,促了同学的感情交流,在化后
生工作中就能达到事半功倍的见效。
三、因材施教,循循善
一把匙开一把"。每一个后生的状况是不同样样的,必然要求班主任深入认识弄清学生的行,,好及今后的原由,从而确立卓有见效的策,因材施教,正确引。李某的状况比特别,主假如自制力差,自己的、弊端不足,老的批
教育生、恼恨心理。所以,我就以心媒,搭建生心灵相通的梁。与他心,与他交朋友,使其,立做个勤学生的念;充分学生的力量,排一个任心、学成好、
于助人的同学跟他坐,予学和思想上的帮助;自己面批面改他的作,他感觉老的关怀、重⋯⋯用关起他的自信心、取心,使之更正弊端,今后引并激励他努力学,从而成品学兼
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优的学生。
经过一年的专注努力,精心转变,终于获得了令人可喜的成就:黄某同学摇身一变,由"捣蛋鬼"转变成纪律委员,由后进生转变成先进生!他不论在哪里见到我,都会平易叫上一声:"老师,您好!"我老是报之一笑,并说上一声:"你好。"
在更新教育见解的今日,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生建立信心从而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘欣赏之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能洗浴在师生的关爱之中,共同把后进生转变成为先进生,成为国家的栋梁之才!
班级德育教育案例二
责备的艺术
人,老是在责备和自我责备中成长起来的。人非圣贤,孰能无过?犯了错误的学生,在必然程度上只有接受了责备,自觉地反思,努力
去更正,才会更好地成长起来。责备,是思想教育的一种重要手段。
正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并更正错误。
作为此刻的教育工作者,我们所面对的好多是天真开朗但又心理承受能力纤弱的学生,要使责备达到必然见效,就要同他们心理相融、感情相通。这就必然解析和研究被责备学生心理状态和特色,掌握责备的艺术。
在近几年的班主任工作中,我几乎责备过每一个学生,经过责备启迪他们自觉地反思。自然,在责备教育的同时,我素来注意做好下
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面几方面工作,促进学生在责备中成长起来,达到真实的教育目的。
一、责备要掌握事实。
毛主席说得好:"没有检查研究就没有讲话权。"全部的责备必然
建立在充分掌握事实的基础之上,使责备不会让学生感觉是空穴来
风。
有的学生"精"了,为了防范老师对他的"处罚",常常不认可自己
的错误。假如老师没有事实依据,空讲几句责备的话就达不到更正的
见效。比方我班的王文初同学,自己不学****时,就在班上捣蛋,老师
找他谈时,又常常不说真话。针对他的个性,我每次在责备他从前,
都从各方面认识他出错误的全部状况,有时为了一个小小细节,我宁
肯花上大多数节气间去弄清楚。随后在责备他时,他就主动认可错误了,
经过频频几次,逐渐地他的侥幸心理弱了,他感觉常常受老师责备没
什么意思,在我们班组织的《做新世纪德育之星》动员班队会上,他
主动登台讲话,表示必然要以实质行动自觉恪守纪律,努力学****力
争遇到炫耀。
二、责备要有的放矢。
责备要有针对性,见效才大。老师在台上大讲特讲,但讲得大,
讲得空,一般学生摸不着脑筋,出错误的学生也不怕,仍是独断独行。
责备要有的放矢,就是责备要针对详细的人和事,责备要带有明确的
目的,点明更正的方向。
三、责备要留有余地。
在责备教育时,力争点到即止,留有余地,给学生一个自我责备、
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自我教育的机遇。这样,学生易于接受,又对老师的宽容产生负疚感,从而有益于他们不停激励自己,尽量少犯或不出错误。假如班主任对学生的错误唠絮叨叨,否认或许贬斥学生的自我认识、自我责备踊跃性,那么学生就会产生一种逆反心理,结果适得其反,大大削弱了教育的见效。
如我班的刘鑫同学,常常迟到,有一次他又迟到,到校后我没有责备他,而是让他将过去迟到的原由总结出来,认真想一想,有哪些原由是不可以够战胜的,老师可以帮助他。次日,他对我说,迟到的原由都可以战胜,其实可以做到不迟到的。今后,他不只很少迟到,并且还可以够认真学****了。事实证明,从小学生的心理承受能力出发,适合地运用"留有余地"的责备方法,会收到意想不到的见效。
四、责备要刚柔相济。
刚柔相济是班主任责备时,依据学生的生理和心理特色去作教育的方法。俗语说"一把钥匙开一把锁",既要用刚制柔,又要以柔克刚。对女同学用刚,则有震惊力;对男同学用柔,则化解顽石。刚与柔的使用均以不损害学生的自尊心为要点。特别是那些犯有错误的学生,他们的自尊心表现得就更加复杂一些,因为做了错事,遇到老师的责备,产生了自卑感,有时甚至产生"破罐破摔"的想法。而实质上,他们的心里深处,仍有进步的要求,希望获得老师和同学的理解和帮助。有名的教育家马卡连科从前说过:"得不到他人的尊敬的人常常有最激烈的自尊心。"所以对这些学生,在平常既要讲原则,不将就其错误的思想行为,又要讲感情,尊敬他们的自尊心。美国有名的管理家
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雅柯卡说过:"炫耀可以印成文件,而责备打个电话就行了。"这就是说,宛转而不张扬的责备有时比那种电闪雷鸣式的责备见效会更好。
五、责备要迂回启迪。
我们不单需有一针见血、斩钉截铁的责备教育,也要有"明修栈道,偷梁换柱"的迂回责备教育。这样可以防范责备者与被责备者的
直接交手,指引帮助出错误的学生消化、理解、觉悟,从而更正错误,达到责备的目的。这样责备没有一触即发之势,常常却有事半功倍之效。
在责备教育中,我常常把道理寓于生动的案例中。比方在转变后进生工作时,以历史人物张学良戒毒、廉颇负荆请罪等的典型例子,指引他们认识到"绝壁勒马"的重要性和"浪子回头"的可行性,从而坚定他们更正错误的意志。因为这类方式能寓思想性和形象性于一体,深入浅出,大大加强了责备教育的动人力和说服力。
责备有法,但无定法。责备是一服苦口的良药。但有一点是我们教育者必然恪守的——尊敬学生,爱惜学生。只管我们的责备未必会有亲自悲伤的深刻,但能从尊敬学生,爱惜学生出发,学生最后会意会到老师妄图的。善用责备这一教育方法,会与炫耀有异曲同工之效。班级德育教育案例三
早恋离我而去
女生梁某,受社会不良民风影响,感觉早恋是一种时兴。于是,与同班一男生谈起恋爱,校内一同上课、吃饭,校外相约到周边地方游乐,成绩急促降落。
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一、实时认识原由。
该生的行为是因身材和心剪发育,以及客观环境等影响,性意识
的萌芽而对异性产生特其余情绪体验,存心识地仰募异性,这类早恋
现象是青少年发育过程中的一种生理,心理的需要,其余,跟着社会
上90后恋爱观的衬着,青少年受影响较深。坠入恋爱关系的青少年,从奇特进行到公然化地转变。因为早恋带有天真性、盲目性、模糊性和想象性,影响身心发展。
二、个别会商。
(一)建立优秀的咨询关系。
在心理咨询室独自讲话,一般从关怀其生活下手,真挚赞叹她的优点和优点,教师也主动谈自己的经历,以朋友的身份答应她讲话内容绝对保密,让她放心。这样她逐渐敞快乐扉,主动讲出自己的烦忧,家长及从前学校的老师同学不理解她,总以为她有越轨行为。家长对她要求很严,周末和假期出门玩,都有严格的时间限制,回家稍晚些就会受罚。她感觉自己家和他人家不同样样样,她不喜爱回家。在家感觉不到暖和,结交了不良学生,感染90后恋爱观,感觉很时兴、教师在认识她的心里世界和心理状况后,和她一同认真解析,并找出问题的本源,定出计划,从头认识自己,建立自信,改变自己。把精力投入到学****上,并发挥其写字画画的专长,让她担当班级宣传委员,负责班上的板报工作。
(二)关注学生进步,实时炫耀
经过谈心后,对她学****生活、工作上的任何进步都实时赏赐肯
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定和炫耀,让她尝到成功的欢喜以及意识到自己仍是有学****的潜力。
(三)争取家庭踊跃配合
教师与家长讲话时,第一必然梁某的专长、优点,使讲话从欢喜
开始,在谈及梁某的一些行为时,防范用早恋等名称,启迪引诱家长,
要尊敬孩子,理解孩子,要以贴心朋友的姿态与孩子交流,只有这样,
才能博得孩子的相信,更好地认识孩子的心里世界。同时,在尊敬,理解孩子的基础上,关注孩子的学****生活,使孩子感觉家的暖和。帮助孩子除掉青春期的诱惑。家长表示在尊敬孩子自尊心的基础上与教师配合,帮助孩子早日走出早恋误区。今后,家长常常与教师保持联系,相互交流认识梁某的表现。
思虑与感悟:经过以尊敬、理解、关爱、指引等方法进行指导,以及家长的踊跃配合,梁某的思想意识有了很大改变,认识到早恋的害处,能正直自我,回到了班集体之中,减少了与男生的个别来往,各方面有了很大进步,学业获得了很大收获。
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