文档介绍：小学生学********惯培养研究方案
焦滩中心校课题组
一、问题的提出
国家对小学生学********惯的要求:
1、《小学生守则》上要求:小学生要热爱科学,努力学****勤思好问,乐于探究;自己能做的事自己做;言行一致,知错就改。
2、《小学生日常行为规范》上要求:课前准备好学****用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言;课前预****课后认真复****按时完成作业,书写工整,卷面整洁;集体成员之间相互尊重,学会合作。
省内外小学生学********惯培养研究的现状分析
在论证过程中我们拜读了济宁市永丰街中心学校的《小学生学********惯的养成》、重庆大足县实验小学《小学生良好学********惯培养研究》、乳山市第一实验小学《对小学生良好学********惯研究》、浦东新区龚路中心小学《小学生良好学********惯培养的研究》的教育成果。济宁市永丰街中心学校提出了一些适合他们学校的学********惯,其中有预********惯、专注****惯、记忆****惯、质疑****惯、写字****惯、说的****惯、阅读积累****惯、整理复********惯。乳山市第一实验小学采用的是在课题研究前后制定学生学********惯对照表来考核学生。分A、B、C、D级指标包括规范使用学****用具,课上专心听讲,回答问题积极;认真主动完成作业,具有刻苦钻研创新的精神;结果学生虽然年级升高了,学****知识加深了,学****任务重了,但A级指标的学生增加了,学生多数能养成好的学********惯。
以上学校的成果主要体现在学生的学********惯改变,常规学********惯的几个方面,没有讲到教师们在学生学********惯的培养中具体怎么做,并且设定的目标不够完整,如:上课时学生做笔记的****惯、作业的书写姿势,安排****惯、单元复********惯、教师每课时及时反思的****惯、教师备课中突出学生的学********惯等都没有。
我校小学生学********惯现状分析
1、我校学****管理运作机制:学校领导、教师对学生学********惯的培养不够重视。没有与学********惯相关的要求和相应的奖惩制度。
2、教师教学实践:教师虽然知道学********惯养成很重要,但在教学实践中仅仅停留在口头,没有将好的学********惯一项一项地进行落实固化。
3、学生学****过程中存在的问题:由于学校相关制度和教师指导的缺失,原本就缺乏自主性的孩子自然很难形成行之有效的学********惯,相反,很多孩子课前不预****学生听讲的注意力集中时间不长,部分学生在课堂的后半段注意力分散,尤其是低年级学生,个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学****之外;认真倾听的****惯欠缺,部分学生只是专注于听老师讲课,不善于听取同伴的发言,尤其是在小组合作学****中,部分学生喜欢发表自己的见解,不善于倾听、接受别人的意见来提升自己的思考;边读边思考的****惯没有养成,课堂上部分学生只会等待老师提问,没有预先思考的****惯。很少发现问题与提出问题;正确的书写****惯没有养成,做作业的姿势不端正,书写潦草,随意涂改,不能达到字迹准确、匀称、端正、美观;另外部分学生在学****方法、学****品质等方面的****惯的养成也还存有差距
。
二、选题的价值及意义
1、该课题的理论价值与意义:
培养学生好的学********惯是学生终身学****的需要。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的本质时说:“把某些精要的东西化为自己的血肉,养成永久的****惯,终生以之,永远实践,这才对于做人真有用处。”可见,教师在向学生传授知识的同时,更重要的是引导学生掌握学****方法和技能,帮助他们养成良好的学********惯,使他们终生受用。良好的学********惯直接关系到学生知识的掌握,直接关系到学生的终身学****它起到了为学生终身学****奠基的作用。从重建“学生”这一概念出发,认为学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学****为义务的人。因此新课程提出必须倡导新的学****方式,即自主学****合作学****探究学****的学****方式。这意味着学生的学********惯不仅仅包括一般的写字****惯、阅读****惯、独立完成作业的****惯、检验的****惯等等。
2、该课题的现实价值与意义
培养学生良好学********惯是促进我校教学发展,提高学校教学质量的需要。传统教学中,培养学生学********惯往往带有极强的主观色彩,常常是老师在教学中,规定学生该怎么做,必须怎么做,而不是从学生主体出发,是在教师反复训练的基础上养成。在新课程标准理念的指导下,良好的学********惯关系到学生的终身发展,它不仅仅是一种规范,更是学生探索、认识、肯定和发展自己的一种方式,是在学生掌握知识技能的同时,逐渐自然****得的,是一个创造的过程。学********惯的培养应着眼现在,关注未来。
我校是一所有着良好教育教学传统的学校,学生学********惯较好。我校积极组织教师学****新课程,实践新课程理念,在学****实践过程中,我们发现教师的理念提升了,课堂教学中教学规范开始有了一些转变,由原来的以讲台为中心、教师为中心发展为以学生为主体的沟通、合作、对话式。可是教师在培养孩子****惯、学生上课注意力时间上、课堂上学生的倾听****惯、做作业的姿势及书写安排、倾听他人发言的****惯、评价他人意见