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探索性实验(设计性实验)20学时
综合性实验 39学时
《医学机能实验学》教学内容
(三理——生理、病理生理与药理)
第一页,共四十五页。
基础性实验(40学时)
以三个学科的基础性实验为主,重在基本知识和基本机能的介绍;
探索性实验(20学时)
以探索性实验为主线,重在科研选题、科研设计、文献阅读的培训;
综合性实验(39学时)
以三个学科共同的综合性实验和病案讨论为主,重在综合分析(Xi)能力的提高。
第二页,共四十五页。
探(Tan)索性实验与流程
第三页,共四十五页。
内容:
一、数据整(Zheng)理
二、科研总结
三、论文撰写
四、论文答辩
第四页,共四十五页。
一、数(Shu)据整理
第五页,共四十五页。
原始记录一般包括:
实验动物的条件如种类、体重、性别、标记、编号、种系等;
实验药品的来源、批号、剂型、浓度、剂量、给药途径等;
实验环境如日期、室温等;
实验进程和步骤方法;
实验指标数据和原始描记曲线、图纸和统计学处理(Li)分析资料等。
原始记录应保存备查!
第六页,共四十五页。
(Shu)据统计
计量指标及统计方法
计数指标及统计方法
等级指标及统计方法
第七页,共四十五页。
(1)计量资料(定(Ding)量指标)
用定量的方法测定所获得的资料,如血压、血糖、血细胞数等。常带有度量衡单位,如cm、mg、ml等。
Table1Effectsofsodiumferulate(SF)onserumindexesofglycerol-inducedrenalinjuryinmice
x±s,n=8.*P<,**P<;△P<,△△P<·kg-1group.
第八页,共四十五页。
常用统计方(Fang)法
(1)t检验
用于两组均数、前后对比或配对对比差值均数的显著性检验,包括完全随机化设计的两样本均数的t检验和配对t检验。
配对t检验
t检验
(2)方差分析
用于多组样本均数间差别的显著性检验。
其判断标准为:
t<,则P>,差异无显著性意义。
t≥,则P≤,差异有显著性意义。
t≥,则P≤,差异有高度显著性意义。
可用Excel统计软件直接获得P值
可用SPSS统计软件直接获得F值
第九页,共四十五页。
(2)计数资(Zi)料(定性指标)
将每一观察单位按某种属性或类别分组计数,得到各组观察单位的个数,这类资料称计数资料,如患病与未患病的人数;某人群中O、A、B、AB各种血型的人数;某一特定反应出现或不出现的个数。阳性率是对计数资料进行统计分析最常用的指标。
、吸收胎数和着床点数的影响
第十页,共四十五页。