文档介绍：《大小多少》教学设计
教学目标
,制作多媒体课件。(教师) 
,预****生字。(学生) 
课时安排 1课时。 
教学过程 
一、游戏导入,激发兴趣 
1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。
,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)
二、结合图画、韵文,学****生字 
(一)学****韵文,识记“大”“小”。 
:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设:它们都是反义词。 
,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?
(学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 
。 
引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧! 
(1)老师范读,同学认真听准字音。 
(2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生) 
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡) 
(4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报) 
(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报) 
“大”“小”练****说一句话。 如:爸爸的手大,我的手小。 飞机大,汽车小。 
。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。 
(二)学****多”“少”。 
1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。
如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。 
:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等) 
“多”“少”练****说一句话。 
如:我的铅笔多,他的铅笔少。 这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。 
?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) 
三、游戏形式,巩固识字
反义词对对碰。 
师:我们做个“说反义