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五年级手抄报图片大全
制作手抄报是一项手脑并用的活动,它最终呈现的是学生阅读、斟酌、创作的结晶,下面是我给大家整理的五年级开学了手抄报图片,梦想你热爱!
五年级开学了手抄报图片赏识(7张)
五年级开学了手抄报图1
五年级开学了手抄报图2
五年级开学了手抄报图3
五年级开学了手抄报图4
五年级开学了手抄报图5
五年级开学了手抄报图6
五年级开学了手抄报图7
五年级开学了手抄报内容资料:《新学期新起点》
同学们,新学期刚刚开头,我送你一句英语格言,译成中文意思是:良好的开端是告成的一半。祝你从第一课开头就抓紧学****br/>这个道理是很简朴的。有一个"吃烧饼'的笑话:一个人肚子饿了,吃了一个烧饼没有饱,再吃一个还没有饱,吃到第三个才觉得饱了。
他说:早知道吃了这个烧饼就能饱,我就不吃前面那两个了。你确定会觉得他说的是傻话,没有前面那两个烧饼垫底,光吃结果一个烧饼怎么能填饱肚子呢?
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可是,同学们当中有没有这样的人呢?平日,更加是新学期的开头,什么也不在乎,等到快考试了才慌张起来,冒死开夜车,学****劳绩当然不梦想。这样的同学,不是有一点像那个重视结果一个烧饼的人吗?
不要以为现在刚开学,时间还好多,反正来得及。要知道,我们学****的是科学。科学是有严密体系的,是一环扣一环的。今天有今天的学****任务,明天有明天的学****任务,你今天的功课学不好,就会影响明天的学****任务的完成,背着欠帐过日子,使"包袱'越背越重,到头来懊丧莫及。
"明日复明日,明日何其多。'是啊,日月匆促,过了今天,就是明天,过了明天,又是明天,毕竟有几多明天呢?郭沫若曾说过:"时间就是速度,时间就是生命。'然而,恰恰相反,时间对有些同学来说,就像那日历,撕了这一张还有下一张,撕光了这一本还有一下本,整日是天也昏昏、地也昏昏,抄作业,闹着玩于是,在天昏地暗之中,时间不知不觉地溜走了。
我爱戴的同学,新的学期开头了,别再踌躇,别再沉沦,快振作起来吧!要知道你的生命的日历早已被你白白地撕去了大量;要知道,新的学期要有新的起点,别再滥用时间,快快振动作起来吧!
同学们,用你的劳绩来证明你的与众不同;用你的行动证明你关切与保护我们的集体;用你对他人的理解与宽容来赢得别人的崇敬。
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我始终相信,你们会做的更好。
五年级开学了手抄报内容资料:十六个背诵方法
1、抄诵法
俗话说:"抄一遍好过读十遍。'读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;结果看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。
2、时空法
记住要背内容中表示时间方位依次的词语。
3、人物法
记住文章中依次(或分类)展现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
4、情境法
创设概括情境,根据情境熟读轻易理解和记忆。尤其是美好的诗歌与散文,运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速好玩地借图成诵。
5、情节法
掌管故事的起因、经过、进展、高潮、结果等概括情节,据情而背就轻易的多了。
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6、延迟法
背短文或诗歌,可从开头逐句延迟背诵,即背会第一句,背其次句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延迟,直到全篇
7、比较法
把课文中具有比较的片面找出来,记住这个比较的性质、特点、作用,就轻易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否决,再断定,结果是四个排比反问句的句式特点。抑:没有没有可能(否决句),假设那么(假设);扬:但是更它是(先转折,又递进,然后断定)。
当你莫非莫非莫非莫非(第一句是断定反问,后三句是否决反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段那么要对比对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公那么先斥后驳。这样,从对比中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
8、问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的依次,记取背诵内容。
9、提纲法
列出一个简朴的提纲,然后根据提纲练****背诵。
10、列表法
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记忆时先将需要背诵的内容举行列表归纳,使繁杂的内容简朴化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。
11、间隔法
记忆课文的词语不能怕重复,其次、三天还要再读第一天读的词,温故知新,常读常新。
12、歌诀法
将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。
13、点线法
抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,开展快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索依次,把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游太守宴众宾欢太守醉。《狼》的线索为:遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。
14、分合法
先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要片面,再带动次要片面,再合背。
如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;结果背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》其次、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰苦情状;次说艰苦能造就人的理由;结果作结。然后再把三个层次串连成诵
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15、关系法
背诵之前,先弄清文章的布局关系,例如先总后分,先分后总,总分总:又如动静关系,远近关系,等等。
16、耳听法
这种方法是由一个人或一片面人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,留心听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。
其实,现在小学的课程,需要记忆的东西越来越多,如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。
在我们的平日生活中,其实只需做一些轻松的记忆训练嬉戏,也能轻松提高孩子的记忆力,同时促进与孩子的情感交流。
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