文档介绍：该【小学语文人教四年级上册（统编）第五单元麻雀 省赛获奖 】是由【1772186****】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文人教四年级上册（统编）第五单元麻雀 省赛获奖 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。16麻雀第二课时
教学目标:
.通过学****课文,了解作者是怎样把事情写清楚的。
.通过深入理解课文内容,引导学生体会母爱的巨大力量。
,感受老麻雀奋不顾身拯救幼儿的精神美以及作者爱护动物的心灵美。
一、复****引入1、今天我们接着学****第16课,请齐读课题
2、回忆一下课文,围绕麻雀讲了一件什么事?(板书拯救)二、理解原因
过度:小麻雀为什么需要老麻雀的拯救呢?文中哪些句子写了拯救的原因?请找出来读一读。(课件拯救原因)1、学生自己找句子2、汇报
师:很多孩子都找到了,谁来汇报?
预设:(一)猎狗部分(课件)
说说你读出了一只怎样的猎狗?(凶恶、可怕,凶猛)师:凶猛这个词用的真好,请同学们把这个词写在句子旁边
师:你是从哪些词感受到猎狗的凶恶呢?
生:大嘴、锋利的牙齿。(点课件)师:这就是作者用眼睛看到的猎狗凶猛的样子。(板书:看到的)
那我们用声音来再现猎狗的凶恶,一起读。
(二)小麻雀部分(课件)过渡:这只凶恶的猎狗,正慢慢的走向小麻雀,这是一只怎样的小麻雀?请从文中找出写小麻雀的句子(板书:小麻雀)
1、请生读写小麻雀的句子,师:有补充吗?
2、(课件)我们一起来看看这段话,你感受到这是一只怎样的小麻雀?
3、汇报预设,生:刚出生不久的小麻雀,师:是啊,那么的弱小,还有不同感受吗?
生:小麻雀很可怜,师:你是从哪些词体会到的?
生:呆呆,无可奈何,师:无可奈何是什么意思?
生:师:(课件)感到没有办法,只有这样了
师:他没办法干什么?
生:飞、跳、救自己…4、小结写法
师:是啊,她那么弱小,想飞却飞不起来,想跳也跳不远,多么无助啊!(板书无助)他的弱小无助,作者是怎样写出来的呢?看看这些句子,哪些是作者看到的?请你来读
生:读句子,有不同意见吗?
师:分明是刚出生不久,从巢里掉下来的,这是作者想到的(板书想到的)5、看图分角色朗读
师过渡:看插图,作者看到地上的这只小麻雀的样子,神态及动作,猜想到他刚出生不久,让我们感受到了小麻雀的弱小与无助,又看到猎狗进攻时的动作及样子,让我们感受到它的凶恶,让我们分角色读读这两段话,感受作者的写法。
三、品味老麻雀过渡:在这危急时刻,谁来拯救小麻雀?(板书:老麻雀),老麻雀是怎样拯救小麻雀的?请同学们默读四五自然段,想一想,这是一只怎样的老麻雀?
1、生默读,感受麻雀的形象。
2、汇报,谁来说说这是一只怎样的老麻雀?
(勇敢、无畏,奋不顾身、伟大…)(板书一个关键词)3、作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的呢?请找出描写老麻雀的句子,用横线勾出作者看到的,用浪线勾出作者听到的,用双横线勾出作者想到的语句。(板书听到的)
4、生自学勾画,师巡视检查。
5、汇报,谁来展示你勾画的句子,读一读,有没有不同意见?
6、对照改错,你们找对了吗?没对的请马上改过来。
四、深入品读,感悟形象请同学们用自己喜欢的方式毒毒你勾画的句子,看看哪些句子打动了你可圈、可点关键词旁注下你的体会。
1、生自主学****师巡视指导2、同桌交流,分享自己的体会,不懂的提出来和同学探讨。
3汇报。
预设句子1课件出示句子1,生汇报句子并说从哪学词句体会到的。(体会比喻句与落的好处)
师:像石头似的落你体会到什么?生:速度快师:他为什么这么快落下来?他当时的心里很怎样?
生:着急,想救自己的孩子师:是的在这危急时刻,老麻雀一心只想着什么,想过危险没有,所以老麻雀亳不犹豫地落下来,是那么的坚定,请读出它的坚定。
师:老麻雀落下来,又做了什么呢?
课件出示句子2,理解控学。
师:来看这个句子,哪个词又感动了你呢?(拄孳)师:拄拳是什么意思?看图说话理解,导:两只凶猛的老鹰正拄掌起羽毛,一决高下;好斗的公鸡这
只猫一定遇到了强大的对手,它也扎煞起全身的毛,表示它的愤怒、紧张、生气…这里,老麻雀控擎起全身的羽毛,你又感受到什么呢?(愤怒,紧张,害怕…)师:那他乂为什么绝望呢?你知道绝望的意思吗?为什么绝望?(力量悬殊)引读句子1、2,是的,他是那么的绝望,他明知道自己不是鬣狗的子对手,明知道自己救不了孩子,他还是一一一读句子1、2:他明知道自己所有的努力都是白费,甚至会因此搭上自己的性命,他还是从读句子1、
2o师:好一只无畏的老麻雀啊,文中还有这样的描写呢,谁来接着汇报?
课件出示句子3,理解掩护师:这只愤怒紧张的老麻雀是怎样拯救自己的幼儿的?同学们读句子3
看图,原来指一指老麻雀会在哪里掩护小麻雀?他用什么掩护?用身躯就是用他的一一生命师:此时你又感受到什么?(勇敢无畏伟大)请读出你们的感受。
师过渡:好多勇敢的老麻雀呀,他真的不怕鬣狗吗?你从哪里看出来的?
课件出示句子4他那么紧张,害怕,却还是要和鬣狗拼死一搏,他浑身发抖,发出了嘶哑的声音,如果我们能听懂佬麻雀的话,那嘶哑的声音里一定有着老麻雀对孩子的安慰(生想象说话);那嘶哑的声音里也一定有着老麻雀对猎狗的怒吼(生想象说话)。
师:你们的想象又丰富了佬麻雀伟大无畏的形象,那作者想到的是什么呢?
9、品读想到的课件出示想到的句子,大家一起读,你知道强大的力量指的是什么?(板书母爱)
10、小结:多伟大的母亲呀,读到这我想孩子们一定明白老麻雀为什么能这样的无畏,面对庞大凶恶的猎狗,他内心明明是紧张、绝望的,却还能选择无畏的用生命去拯救自己的孩子,这就是他具有伟大的母爱的力量,让我们带着对这种伟大母爱的敬畏,再来读读第五自然段。
五:感受母爱的强大,品读结局1、这种伟大的母爱的力量产生了怎样意想不到的结果呢?请看六自然段,作者看到了什么?(生读句子),猜想到了什么?(生读),是乂看到了(生读句子)
2、这种伟大的母爱的力量还感动了作者我,齐读第七自然段。
六:总结(看板书)1通过刚才的学****我们知道作者是通过把自己看到的听到的想到的写下来,让我们感受到了一只勇敢无畏伟大的佬麻雀,这就是把事情写清楚的一个妙招,希望你们今后在****作中能用上。
2、朗诵课文:让我们再次有感情的朗读课文,感受这一方法。
3、总结拓展:从刚才你们的读书声中,我听到了你们的感动,希望以后你们能学到屠格列夫这一妙招,把生活中看到的听到的想到的都记录下来,在线生活万花筒,留下美好的回忆。