文档介绍：我的学****成果展示
榆树市刘家一中袁振忠
目录
1、作品名称
2、作品展示
3、教学设计
4、教学实施计划
5、作品成功之处
6、作品需要改进之处
我的作品展示名称
江城子密州出猎
我的作品内容包括
一、教学实施计划
二、授导型教学设计
三、教学流程图
四、教学评价表
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
三峡
上课时间
. 上午第三节
上课地点
多媒体教室
学生人数
28人
教学环境
多媒体教室四人一组分成七组
技术设备
台式电脑30台
制作多媒体课件
主机一台
软件环境
网络服务器
局域网联通环境
学生技能要求
探究三峡四季景物的特点
通过合作探究学****景物描写的方法
品味语言,深入作品的意境,涵咏体会,扩展想象,获得美的享受。
教学管理
提问,与学生交流,共同探究。
教学实施准备
提前与微机管理员联系
通知学生上课时间、地点
要求学生准备相关资料
制作多媒体课件
设计评估表
教学实施计划
授导型教学设计
1、教学内容分析
2、学****者分析
3、教学目标
4、教学重点及难点
5、教学设计思路
6、信息技术应用分析
7、教学过程
教学设计表
学科:语文授课年级: 八年级学校: 榆树市刘家一中教师姓名:袁振忠
课题
江城子密州出猎
课时计划
1课时
教学内容分析
本文是长春版语文教材第一单元的一首宋词,这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年),当时作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词,在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上片叙事,下片抒情,气势雄豪,淋淳酣畅,一洗绮罗香泽之态,读之令人耳目一新。首三句直出会猎题意,次写围猎时的装束和盛况,然后转写自己的感想:决心亲自射杀猛虎,答谢全城军民的深情厚意。过片以后,叙述猎后开怀畅饮,并以魏尚自比,希望能够承担起卫国守边的重任。结尾直抒胸臆,抒发杀敌报国的豪情:总有一天,要把弓弦拉得像满月一样,射掉那贪残成性的“天狼星”,将西北边境上的敌人统统一扫而光。 这首词在偎红倚翠、浅斟低唱之风盛行的北宋词坛可谓别具一格,自成一体,对南宋爱国词有直接影响。作者对此阕也颇感自豪,在《与鲜于子骏书》中,他曾说此词“令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也”。可见这首词可能是作者第一次作豪放词的尝试。
学****者分析
八年级学生对宋词的学****已经有了一定的知识储备,初步具备自主阅读课外浅易诗词的能力,已初步形成了一定的学****方法,对于诗词的阅读与学****掌握了一定的步骤,经过以往的朗读训练,他们能很喜欢这首词,但是分析还不够到位。所以既要有学生自主探究的是一方面。又有教师指导一面。
教学目标
一、知识与能力目标
1、了解豪放派词人及词的特点,体会词人立功报国的英雄气概。
2、了解古代出猎的壮观场景,并学****场面描写的方式。
3、了解词中用典的意义,掌握诗歌学****的方法。
4、培养学生的想象能力。
5、培养学生朗读诗词的能力。
二、过程与方法目标
1、教师导入新课之后,让学生先自主阅读,提出自己的问题,在小组范围内解决。
2、教师引导学生,阅读感知全文内容,以***朗读为主,培养学生的朗读能力及对古诗。
三、情感态度和价值观目标
激发学生建功立业、报效国家的豪情壮志。
教学重点
了解豪放派词人及词的特点,体会词人立功报国的英雄气概。
教学难点
词中用典的意义。
教学设计思路
苏轼的词作极具男性风格,大气磅礴,意气奋发,是青少年世界观形成时期的楷模之作。继《念奴娇•赤壁怀古》之后,又一经典之作品。
北宋王朝重文轻武,国力渐弱,经常遭受强辽和西夏的侵扰。神宗八年,苏轼时任密州太守,一次偶然的围猎活动,激发了作者少年时期就有的立志报国的豪情壮志,诗作一挥而就。
我主要利用多媒体的录象、声音资源,借助大量的图片,优扬的音乐,创设情境,引导学生入境入情,品读课文,以达到体会作者情感,文中之意的目的,从而完成教学目标。