教育心理学 教师资格认证12-15章ppt课件.ppt

文档介绍：第十二章教学设计
识记教学目标的定义和种类、个别化教学的基本环节和典型程序。
理解教学目标的表述方法、教学媒体选择方法、情境教学的含义、合作学****的特征。
运用指导教学法和发现教学法设计教学
第十二章教学设计
一、教学目标及其意义
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学****结果。教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学****等功能。
意义:


第一节设置教学目标
二、教学目标的分类
(一)认知目标


(二)情感目标


(三)动作技能目标


三、教学目标的表述
(一)行为目标
指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标
具体目标:即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。
产生条件:规定学生行为产生的条件。
行为标准:提出符合行为要求的行为标准。
(二)心理与行为相结合的目标
内部心理与外部行为相结合,分为:一般教学目标,用动词描述;具体教学目标,具体行为样例。
四、任务分析
第二节组织教学过程
一、教学事项
(一)引起学生注意(二)提示教学目标
(三)唤起先前经验(四)呈现教学内容
(五)提供学****指导(六)展现学****行为
(七)适时给予反馈(八)评定学****结果
(九)加强记忆与学****迁移
四、课程教学环境
:
组织课堂空间的方法有两种:按领域原则安排课堂和按功能安排课堂。
学生座位的安排影响课堂教学与学****坐在前几排或中间的学****最积极。
(课堂管理一章介绍)
第三节选择教学策略
教学策略:教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置、师生相互作用设计。
主要有:
一、以教师为主导的教学策略
二、以学生为中心的教学策略
三、个别化教学