文档介绍：学生良好学********惯培养策略的研究
实施方案
问题的提出。
《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”在“教学建议”里指出:“学生是语文学****的主人,语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯……”这里所说的“自主学****的****惯”,就是良好的学********惯。
著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的本质时说:“把某些精要的东西化为自己的血肉,养成永久的****惯,终生以之,永远实践,这才对于做人真有用处。”可见,教师在向学生传授知识的同时,更重要的是引导学生掌握学****方法和技能,帮助他们养成良好的学********惯,使他们终生受用。我校在组织教师学****和实践课程理念的过程中,我们发现教师的理念提升了,课堂教学中教学规范开始有了一些转变,由原来的以讲台为中心、教师为中心发展为以学生为主体的沟通、合作、对话式。可是教师在培养学生的学********惯仍不够重视,原本就缺乏自主性的学生自然很难形成行之有效的学********惯,很多学生课前不预****不能按时完成作业;学生听讲的注意力集中时间不长,尤其是低年级学生,个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学****之外;认真倾听的****惯欠缺,部分学生只是专注于听老师讲课,不善于听取同伴的发言,尤其在小组合作中,部分学生喜欢发表自己的见解,不善于倾听、接受别人的意见来提升自己的思考;边读边思考的****惯没有养成,课堂上部分学生只会等待老师提问,没有预先思考的****惯;正确的书写****惯没有养成,做作业的姿势不端正,书写潦草,不能达到字迹准确、匀称、端正、美观。
针对小学生可塑性大,正处于新****惯易于养成阶段的有利条件,因此我们提出:如何培养学生养成良好的学********惯,从而让更多的学生热爱学****br/>研究目的
本课题的研究重点定位于“学********惯培养策略”,主要从理论与实践的结合点上就学生学********惯培养的方法、途径等研究总结出可操作的模式。
,发展学生的学****能力,提高其学****效率,从而实现“轻负担、高质量”的目标。具体地说,就是改善小学生的学****行为、学****心理,使其“愿学”“乐学”“主动学”“会学”,是本课题的研究目标。
,了解并揭示出小学生良好学********惯形成的轨迹;整理、筛选出适应小学生良好****惯养成的系列方法;总结出关于小学生良好学********惯培养的有效途径与方法。了解行为****惯与人格的关系,促进和提高学校对****惯培养的重视,形成可推广方案,为教育教学实践服务。
三、研究内容
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,学生良好学********惯培养策略的研究;
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,提供良好的学****氛围。
四、理论依据
(一)素质教育的理论。
素质教育要求让学生做到:学会做人、学会学****学会生活、学会审美、学会劳动,使学生具有明确的生活目标和社会责任感,具有在变化的环境中应用知识和技能的高度适应能力,具有创造意识,并能不断获得新知。
(二)叶圣陶教育理论。叶圣陶先生在长期的教改实践中,始终重视学生的养成教育。他认为小学生在智育方面,要养成寻求知识和熟****技能的良好****惯。叶圣陶先生对养成训练的措施和方法作了周到详尽的论述,在阅读、说话、写字、作文、计算、劳动等训练方面都提出了具体的要求。
(三)人本