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口才教学计划
口才教学计划篇1
演讲与口才是从培养儿童学****兴趣出发,通过通俗易懂的形体动作训练,语言训练,儿歌,诗文朗读,绕口令,学讲故事等趣味教学方法,在富有情趣的训练中,增强孩子们的节奏感,记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言发展的最佳时期,而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向,所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。
下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为:表演训练,气息训练,语音训练,绕口令训练,主持与表演五大块。
表演训练:形体站姿的训练,形体坐姿,形体走姿,形体姿态模仿,眼神的距离感、眼神的方向感,表情、眼神在情绪中的`表现,能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式
气息训练:口型操训练,发声练****br/> 语言联系;双唇音,唇齿音,舌尖音,舌根音,翘舌音,平舌音,的训练,教学方式读精美的好文章,诗词。
绕口令:绕口令主要是训练孩子的发音与气息,所以每节课都会有绕口令的练****br/>
主持与表演;儿歌的朗读表演,学讲故事,主持演讲训练。教学方式游戏形式。
演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子,所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性,最后祝愿
我们的孩子快乐,健康! 口才教学计划篇2
一、学生现状分析
1、普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学****目的也不够明确。
二、教学目标
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学****的舞台;
3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施:
1、每周早晨或者晚自****的时间,加强普通话的练****和发音。
2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自****的`时间进行演讲比赛或者辩论赛,提高学****的胆量和自信心。
5、课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。 口才教学计划篇3
一、社团名称:超级演说家
二、指导老师:桑栋
三、社团目标:
演讲与口才社团旨在为全校同学服务,培养学生演讲能力与口才技能,丰富广大同学的课余生活,为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台,以此提高同学们的综合素质,从而更好地推进校园文化建设。
四、课时安排:每周一课时
五、成员分析:
成员来自五、六年级,在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生,共40人。
六、时间地点:
每周五下午第二节课,地点待定.
七、预期目标:
通过训练,使学生树立正确的演讲观,养成良好的演说****惯和演说状态,能在教师的指导下自信大方,流利有感情的进行精彩演讲。
八、展示形式:
以完整精彩的节目参加学校大型活动和区艺术月的比赛。
九、工作设想:
本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面,因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开,现计划和设想如下:
首先,在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练,养成良好的用普通话说话的****惯。
鉴于学校学生课下不用普通话说话的****惯,要培养学生的演讲才能,必须从加强普通话的训练开始。纠正发音,养成平时就用普通话说话的****惯。其次,演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听
通过师生合作,生生合作,,锻炼学生的口才,培养演讲能力,促进学生发展,努力提高学生的口头表达能力、社交能力。积极开展活动,推动校园文化建设,活跃校园学****气氛,丰富学生课余文化生活。
再次,进行优秀演讲作品欣赏,在赏析中树立不断提高艺术修养。
欣赏一些高水平的演讲比赛的表演,在赏析中提高学生的对演讲的理解。在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求,不断的提升自我。备注:在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。 口才教学计划篇4
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本专业是客服专业方向就业的学生,流利的普通话,极强的沟通能力,敏捷的说服技巧,就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的'演讲与口才的知识和技巧,以提高他们的演讲能力和口才水平,进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题:
普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学****目的也不够明确。
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1)增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2)为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学****的舞台;
3)增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。
4)指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
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1)每周早晨或者晚自****的时间,加强普通话的练****和发音。
2)看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。
3)、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4)试着自己写作演讲稿,织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自****的时间进行演讲比较或者辩论赛,提高学****的胆量和自信心。
5)课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力
6)对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感
7)学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。 口才教学计划篇5
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言—口头上交际使用的语言,又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能,。口才不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。
一、学生现状分析
普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学****目的也不够明确。
二、教学目标
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学****的舞台;3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施:
1、每周早晨或者晚自****的时间,加强普通话的练****和发音。2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自****的时间进行演讲比赛或者辩论赛,提高学****的胆量和自信心。5、课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力。6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。 口才教学计划篇6
:我成长,我快乐。我成长,我自信。
(唇,舌,气息练****br/>
第三单元第20课坐姿操――坐如钟
教学提示:
。
,不羞怯。
,掌握正确的坐姿。
。
提问:以前我们学****过站立姿态操,今天要学****的是什么?谁知道该怎么坐?让我们一起来试一试,看一看谁坐的最端正。
。。
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《三个和尚》山上有座小庙,庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼,给观音菩萨案桌上的净水瓶添水,夜里不让老鼠来偷东西,生活过得安稳自在。不久,来了个高和尚。他一到庙里,就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一个人去挑水太吃亏了,便要小和尚和他一起去抬水,两个人只能抬一只水桶,而且水桶必须放在扁担的中央,两人才心安理得。这样总算还有水喝。
后来,又来了个胖和尚。他也想喝水,但缸里没水。小和尚和长和尚叫他自己去挑,胖和尚挑来一担水,立刻独自喝光了。从此谁也不挑水,三个和尚就没水喝。
大家各念各的经,各敲各的木鱼,观音菩萨面前的`净水瓶也没人添水,花草枯萎了。夜里老鼠出来偷东西,谁也不管。结果老鼠猖獗,打翻烛台,燃起大火。三个和尚这才一起奋力救火,大火扑灭了,他们也觉醒了。