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四川师范大学计算机科学学院
《C语言程序设计》
实
验
手
册
2010年2月
年级:
专业:
班级:
姓名:
学号:
指导教师:
《C语言程序设计》实验课程简介
课程名称:C语言程序设计实验
课程性质:专业必修课
课程属性:专业必修课
学时学分:学时32 学分1
开课实验室:软件实验室
面向专业:网络工程、软件工程、计算机科学与技术
一、课程的任务和基本要求
C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课,是配合《C语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证,同时也是学生很好地学****课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动,使学生真正全面掌握C语言的基础知识,培养和提高学生的程序开发能力。
二、实验项目
【实验一】最简单的C程序---顺序程序设计
【实验二】逻辑运算和判断选取控制
【实验三】循环结构程序设计(一)
【实验四】循环结构程序设计(二)
【实验五】函数
【实验六】数组(一)
【实验七】数组(二)
【实验八】指针
【实验九】结构体、共用体和文件
【实验十】C程序综合性实验
三、有关说明
1、与其它课程和教学环节的联系:
先修课程:计算机文化
后续课程:面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、软件工程
2、教材和主要参考书目:
(1)教材:
《C程序设计****题解答与上机指导》,谭浩强吴伟民著,北京:清华大学出版社,2003年。
(2)主要参考书目:
《C语言程序设计》谭浩强主编,清华大学出版社,2003年。
三、实验内容
实验一最简单的C程序---顺序程序设计
(验证性实验 2学时)
(一)、实验目的
-tc程序运行环境
个C程序的步骤,理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法
中使用最多的一种语句——赋值语句
输入输出方法,能正确使用各种格式控制符
(二)、实验内容
序的运行结果
(1)#include <stdio.h>
void main()
{
printf(“*****************\n”);
printf(“This is a c program. \n”);
printf(“****************\n”);
}
运行结果及分析:运行结果为:
Printf函数语句表示输出引号内的字符串,最后的\n表示换行,
将程序中的\n去掉后,运行结果及分析:运行结果为:
去掉\n后不换行连续显示
(2)#include <stdio.h>
void main()
{
int a=100,b=20,sum,sb;
sum=a+b;
sb=a/b;
printf("sum=%d,sb=%d",sum,sb);
}
运行结果及分析:
sum=100+20=120;sb=100/20=5.
(3)#include <stdio.h>
void main( )
{
char c1,c2;
c1=97;c2=98;
printf("%c ,%c\n",c1,c2);
printf("%d,%d\n",c1,c2);
printf("%c %c\n",c1+1,c2+2);
}
运行结果及分析:运行结果为:
声明c1,c2是字符型常量,第一个输出函数以字符格式输出c1,c2,97,98对应的是a,b的ASCII代码,所以输出的是“a,b”之后换行,第二个输出函数表示已十进制数形式输出c1,c2,故输出结果,换行,第三个输出函数中表示以字符函数形式输出c1+1,c2+2,是b,d的ASCII代码值。
(4)#include <stdio.h>
void main ()
{
int i=8,j=10,m,n;
m=++i;n=j++;
printf("%d,%d,%d,%d",i,j,m,n);
}
运行结果及分析:运行结果为:
m=++i,当++运算符在前面时,先自增再将值赋给了m。而++在后面时是先将