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关于大班绘本花格子艾玛教案一
活动目标:
1、熟识乐曲旋律,尝试用打击乐器演奏音乐,在演奏中能较好地掌握自己的乐器。
2、能依据音乐的构造及图谱,选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。
3、能积极开心的和同伴合作,体验与同伴合作演奏的欢乐。
活动预备:自制图谱,音乐《森林狂想曲》,圆弧板、铃鼓、木鱼,乐器卡片活动过程:
一、观赏乐曲,,引出主题。
一年一度的森林里要开头了,很多小动物都想要来参与音乐会,咦!究竟有哪些小动物来参与的呢?请大家一起听听音乐。”,把握节奏。
(1)你听到了谁的声音?让我们一起来看看音乐会的节目单吧!(出示图谱)(2)有谁来参与音乐会了?小青蛙唱歌的节奏是什么样的?(熟悉反复记号)小鸭子的呢?孔雀会带什么表演呢?请你学一学。
(3)现在彩排开头了,听好音乐来一遍吧!(幼儿第一次完整地演奏。)
二、借助图谱,配乐演奏。
“彩排”,设计方案,合作演奏。
其次次彩排就要开头了看看谁也来了(教师出示乐器)教师介绍乐器及演奏方法。。,跟音乐演奏一边。。
三、感受欢乐,完毕活动。
森林音乐会到此完毕了,今日的演出太精彩了,看客人教师都给了你们热闹的掌声,全体演员们起立,感谢各位客人教师。
关于大班绘本花格子艾玛教案二
,喜爱劳动,不和小朋友争抢玩具,课间能和小朋友一起嬉戏。你的小手变能干了,不但会较快地穿***服,还主动地为班级做事;在绘画手工方面有了明显的进步。假如上课能仔细听讲,大胆举手发言,那就更好了。
,敬重教师,友爱同伴,专心参与幼儿园的各项活动,你做事较仔细,动手潜力较强,教师布置的任务能按时完成;上课能仔细听讲,专心举手发言,语言表达潜力有很大提高。但是你千万不能傲慢,争取有更大的进步。
,你愿意自己的事情自己做,情愿和教师交谈,能主动帮小朋友解决问题。上课时倾听****惯较好,发言也专心主动,理解潜力较强,是其他小朋友的典范,盼望你以后和同伴在一起能够友好相处,好吗?
。你奇怪心强,喜爱摆布各种玩具,探究欲望剧烈,你喜爱绘画,每次都急躁地完成作品,有必需的想象力,但你上课有时会开小差,不能用心听讲。盼望你以后能严格要求自己,取得更大的进步,好吗?
。你关怀群众,群众荣誉感强,做事敏捷,是教师的小帮手;课堂上能仔细听讲,专心动脑,大胆发言,思维活泼,对学****布满兴趣,是名爱学****的好孩子。盼望进入大班后能改掉自由散漫,上课爱插嘴的坏****惯好吗
。你主动帮助班级做值日生工作,做事情仔细,对教师有礼貌,专心参与体育熬炼,本学期上课有时能仔细听讲,但坚持性差,需要教师不断催促,午睡较难入睡。盼望以后严格要求自己,做一名爱学****守纪律的孩子。
,成为大班小朋友后我们要学的本事更多,安琪,你要学会动作快些,遇到困难时,告知自己我能行,不要退缩,好吗?
,你是个聪慧能干善解人意的好孩子。你敬重教师,团结同伴,喜爱劳动,动手潜力较强。你做事急躁细心,小组长工作仔细负责。你上课能仔细听讲,作业按时完成。假如你能再大胆自信一点,专心举手发言,那就更好了。
,对教师有礼貌,和同伴能友好地嬉戏。平常讲卫生,能主动持续班级的清洁。平常遇到困难会和教师小伙伴商议。上课能仔细听讲,教师布置的作业能按时完成。教师期望你能多吃点饭,专心熬炼身体,使自我长得棒棒的。
,你是一个活泼得意的小女孩,你不知道什么是忧,什么是愁,什么心事都藏不住。教师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影,欢快的笑脸。假如你上课时能仔细听讲专心发言就更好了,你能做到吗?教师信任你必需行的,加油!
,做事仔细的孩子。课堂上能较仔细思索教师提出的问题。能在课堂上听到你正确的发言,令我们很快乐。你敬重教师,与小朋友们能友好相处。教师期望你多与小朋友沟通,多听听别人的意见,争取更大的进步,好吗!
:你像一只闪耀着奇光异彩的小鸟,活泼大方。从你天真的目光中,教师感到了你的得意。这学期上课比以前仔细了,能用流利的一般话答复教师的提问,教师期望你在以后的日子里能更好的发挥你的特长,使自我做得更好,更精彩!
,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。课堂上你能仔细地听教师讲课,然后细声细气的回答下列问题。你的脸上总是带着微笑,对人是那么有礼貌。你敬重教师,与小朋友们能友好相处。假如你能表现得再活泼些,大胆些,就更好了!
,而此刻的你和在家一样的活泼热忱有礼貌动手潜力也有了很大的提高,大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩,假如你能在课堂上大声答复教师提出的问题那就更棒了!
,教师看到你常常和小伙伴们说说笑笑,由衷地为你快乐,只要你多参与一些体育熬炼,信任你会成为一个安康欢乐的宝宝。
关于大班绘本花格子艾玛教案三
新学期开头了,我们本着同一个目标:让每一个孩子安康、开心地生活,全面进展成为会学****会思索、会交往、有制造性的新一代儿童。以幼儿园教学工作规划为依据,制定出以下的班级工作规划:
由于本班是大班,再过几个月孩子就要上学前班,意味着他们将跨入以学****为主要任务学****阶段。在这一阶段,孩子的各方面都将发生很大的变化。应对一个全新的将来,无论是孩子还是家长,心中都会有一些紧急和忧虑。依据本班实际状况,我班幼儿在常规****惯方面较弱。针对以上状况,本学期我们将重点以培育幼儿良好的常规****惯。在工作中加强个别幼儿的指导,透过把教育教学活动与日常的保教工作结合起来,让幼儿得到全方位的进展。
(一)安康领域
1、适应幼儿园的群众生活,心情根本开心。
2、独立喝水、进餐、洗手、入厕,穿脱的衣裤、鞋。正确引导幼儿学会叠被子。
3、了解简洁的卫生学问,情愿理解安康检查,懂得自我安全爱护。
4、情愿和同伴参与体育活动。
(二)语言领域
1、坚持用一般话与人沟通,表达自己的喜好与需求。
2、学****宁静地听他人讲话,养成良好的倾听****惯。
3、喜爱念儿歌、听故事、看表演、看图书等,表达自己的熟悉和感受,养成良好的阅读****惯。
(三)社会领域
1、按时来园,能专心参与幼儿园的活动,有事要做到向教师请假
2、愿意和同伴一齐嬉戏,尝试学****共享等待,体验其中的欢乐。
3、在***启发下学****关注他人明显的心情表现,学****关怀他人,学****求助和感谢。
4、学****理解教师的推举和批示,在群众生活中遵守根本规章。
(四)科学领域
1、在***引导下,学****发觉四周环境中搞笑的事物。
2、愿意用多种感官感知四周的物品、现象。
3、喜爱操作、摆布。
4、亲近大自然,宠爱与学****爱惜四周的植物,动物。
(五)艺术领域
1、在***引导下,能渐渐留意和亲近四周环境中熟识的诸如花草树木,小动物等美的事物,并产生愉悦的心情。
2、喜爱听音乐,能借助动作,语言等表达对艺术作品的感受。
3、尝试用自己喜爱的颜色、材料和工具进展美术活动,用画、剪、贴、撕等技能表现自己对美的熟悉。
4、用自然的声音唱歌,用身体动作自由地进展歌表演、做律动,喜爱打击乐活动,喜爱和教师、同伴一齐做音乐嬉戏。
1、做好新学期幼儿返园的心情安抚工作
(1)做好家园联系工作,更好的了解幼儿在家状况,以便绽开教育工作。发觉孩子有不稳定心情的时候做到主动和家长沟通,家访,准时反映孩子的在园状况。
(2)给孩子带给一个温馨、舒适、搞笑的教室环境
(3)教师以亲切、温柔的态度对待孩子,吸引鼓舞幼儿来园
2、培育幼儿养成良好的生活常规,提高生活自理潜力,做到生活有序。
(1)正确使用自己的标记;
(2)用正确的方法洗手;
(3)能宁静午睡,不吵醒别人;
(4)养成良好的进餐****惯。
3、培育良好的学****常规。
(1)情愿参与各项群众活动,留意力集中;
(2)爱惜幼儿园的玩具,不与人争抢;
(3)能将玩具归类收好;
(4)学****看书的正确方式,培育幼儿良好的前阅读****惯。
4、深入实践园本课程,将主题探究活动与区域活动结合进展,从他们的兴趣入手,让孩子主动学****从而猎取各方面的阅历,提高综合潜力。
5、注意活动区活动的规划,做到学****有序。在活动时,教师将加强对孩子的观看与记录,准时发觉问题、了解孩子。
6、丰富幼儿一日生活,充分利用每一天的间隙时间,丰富音乐活动和语言活动的形式。
在卫生保健工作中我们将做到严格按园里的要求仔细实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照看,将幼儿的身心安康放在首位。给幼儿带给一个清洁舒适的活动环境,坚决杜绝传染病的流行,照看好生病的孩子,定时定量给幼儿喂药,保证班级幼儿的出勤率。与此同时,坚持每一天的户外活动。给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境,建立良好的师生关系,将幼儿生理与心理结合起来,促进幼儿的身心安康,真正做到保教合一。
在本学期的家长工作,我班重点以“敬重家长”为原则,提高教师的“效劳意识”,加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作:
(1)加强与家长的沟通与沟通,电话、家访以及接送时的交谈等形式,了解每位孩子的兴趣和爱好,以及家长的需求和是否情愿参与班上的活动。
(2)按时更换家长园地资料,让家长准时了解本班教学活动资料,取得家长的支持协作,并不断向家长带给新的幼教信息。
(3)鼓舞家长专心参与亲子活动,参加助教,发挥家长的作用。
我们班级的教师将共同努力,带着孩子们学****生活,让他们欢乐成长,幸福生活。安康欢乐的过好童年!
关于大班绘本花格子艾玛教案四
我们班有一个叫明明的男孩,他是这个学期到我们班的。明明在群众教学活动中留意力很难集中,是个“坐不住的孩子”,有时他会“骚扰”四周的小朋友而打断教师正在进展的活动;对于教师布置的任务,他经常不能很好地完成;他想参加同伴的活动,却由于不相宜的方式而被同伴拒绝。四周的小朋友实在驱除不了他的状况下还会去告状。教师对于这个常常惹麻烦的孩子也伤脑筋,常常当众批判他,盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个淘气、只明白惹教师生气的坏孩子。
立即就要进展群众教学活动了,孩子们间续回到自我的座位上坐好,教师开头叙述这天教学活动的主要资料。明明坐在自我的位子上没在认真听,他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉,将自我的小椅子往旁边挪了挪,明明想将可儿的椅子向自我这边拉近一点,于是两个孩子开头拉拉扯扯起来,发出了一些声音。教师向他们这边瞟了几眼,有点不快乐但没有说什么,这时可儿突然叫了起来:“教师,你看明明。”教师最终大声地对明明说道:“明明,你给我坐好,再不听话,就让你出去!”原来和可儿僵持着的明明被教师的呵斥镇住了,他怯怯地坐直了身体,瞪大眼睛看着教师,脸上流露出内疚的表情。可儿之后又说道:“他刚刚用劲地拽我的椅子……”“好了,好了,不许说了,你们以后听好了,从这天开头谁都不许惹明明,谁去惹他我就找谁,听见没有?”教师厉声说完这些话后严厉地看着全班的孩子。对于教师的命令,孩子们异口同声地答复:“听到了。”明明用劲地绞着自我的手指,有些难受的样貌,但随着教师话题的转移,他又恢复了原貌,一副满不在乎的样貌,东张西望,不明白在想什么。
分析:
首先,旧的问题没有得到解决,又添新的问题。教师想透过孤立的方式迫使明明“改邪归正”,不再违反纪律,可是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题,反而对明明产生了消极的影响,明明在自我善意的行为受到同伴的误会并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为