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窘境更有利于成长作文
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窘境更有利于成长作文
窘境更有利于成长作文
【篇一:在窘境中成长的作文】
在窘境中成长的作文
在窘境中成长的作文(一)
这个暑期,我们家的苦瓜给我上了一课。
今年年初,奶奶在我们家半露天的阁楼上撒下了苦瓜和其余一些植物的种子,此后每日浇水,中间还施过几次肥,但这些植物但是病怏怏地慢慢吞吞向上爬,根但是浮在表面上,茎也只有一根食指那样粗,所以基本上没结过什么果实。35作文网
要过暑期了,我们全家都要搬到西边的房屋去住,奶奶也要回肥城了,于是这些植物只好一礼拜回来浇一次水。有一次,姐姐算了一笔账,一周往返乘公交车去浇水价钱太昂贵了,一个果实生长到成
熟需要好几周,这样算下来,结出来的全都成了“金”果子。于是,我们一致决定让这些植物自生自灭,不再去浇水。
骄阳炎炎,几周来一共下过几场雨。当我们准备开学又回到东边的时候,黄瓜已经枯竭得连本来的模样也看不出来了,豆角丝瓜还有茄子也都已经气味奄奄了,可令我们没想到的是,坚毅的苦瓜却已爬满墙头,活力盎然,活力勃勃,果实重沉沉的挂了一串儿。真是不可以思议!35作文网
在顺境中“养尊处优”的植物,根只好浮在表面上;而在骄阳下生计的苦瓜,根部已经很发达,拥有很好的贮水能力,果实自然也多。
在窘境中成长的作文(二)
人生如海洋,我们如在海洋里游行的小舟,每个小舟都希望海上永久海不扬波。但是,假如海上没有一点狂风大浪,岂不太平庸无聊了吗?
在窘境中成长,在磨炼中长大,在充满挑战的日子里前行。留意察看,其实每日我们都在成长。
年5月12日,。瞬时,几百条生命被埋在废墟下边,救援人员用双手挖出一个又一个鲜活的生命,。一
声又一声:“救我?救我?”道出了对生命的不舍与沉浸。正在上课的
谭千秋老师,他用双臂护住了四位学生,而自己,却与中国13亿同胞永诀了。此次大地震,有好多老师用自己的生命谱写了一曲又一
曲爱的赞歌,我们挖出门的时候,就挖出了老师,老师没有手,老师的手,死死地当住将要塌下的门。此次大地震,自然是一件不顺
心的事,从这件事中间,我们学会了感恩,感恩全部帮助过我们的人。
人的一世,或许就是要经历重重劫难吧!甘肃省又发上了一同特大泥石流事件,死伤数万。看了一篇电视上的报导,是我对生命这个
词语有了新的理解与认识。一个小女孩和他的姐姐站在7楼的露台上,她们没有家,她们的家,已被大水冲走,仅存一处露台。她们
的哭声,震天动地,感人了在场好多人。她们一声声的哭:“我不想
死,我不想死,我要念书,我要见我的家人!”当救援家人将姐妹俩救下来时,姐妹俩扑通一声跪在了地上:“叔叔,感谢你们救了我,
你们给了我第二次生命,你们就是我们的重生父亲母亲!”现场全部人不谋而合的鼓起了掌。此次泥石流事件,让我们从中学到珍惜,珍惜
生命,善待生命。我们又成长了好多。
生活中不顺心的是有好多,我们要从中汲取经验和教训,要学会在
窘境中成长!在窘境中成长的作文(三)
没有风吹雨打,哪会有秋实的成熟;没有透骨的北风,哪会有松柏
的坚韧。彼得逊说过:“人生中,常常有无数来自外面的打击,但这
些打击终究会对你产生如何的影响,最后决定权在你自己的手中。”
窘境给人难得的磨炼机会。只有经得起
窘境考验的人,才能成为真实的强者。
古今中外的伟人,大多是抱着不卑不亢的精神,从窘境中挣扎出来
的。失聪的贝多芬,困难跋涉于波折丛生的黑白键上,用手指重重
的叩响了神圣的《命运》之门,挥洒出一部坚毅与厄运抗争的绚烂
乐章。司马迁忍耐宫刑之苦达成了历史巨着《史记》。周文王受拘
禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋
骨。”所以,窘境是强者登攀顶峰的垫脚石,是弱者走向损坏的万丈
深渊。不用赞叹窘境,不用希望窘境,但是必然正视窘境,一旦身
处窘境,最重要的是要有信心,有恒心,有勇气,有毅力,有实干
精神,即便眼看穷途末路,仍旧要想到会峰回路转,峰回路转。不
经一番寒透骨,哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚毅,学会抗争,用
奋斗走出窘境,这将会成为我们巨大的财产。
我很赏识奥斯特洛夫基的一句话:人的生命,似洪水在奔跑,不遇
着岛屿、暗礁,难以激起漂亮的浪花。
【篇二:作文——窘境令人成长】
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窘境令人成长为何说窘境会令人成长?因为窘境是一座峻峭的山,让你鼓起勇气登攀顶峰;窘境是一条湍急的河,让你咬紧牙关劈波
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斩浪;窘境是乌黑的夜晚,让你点亮心灵之灯去前行。彼得逊说过:“人生中,常常有无数来自外面的打击,但这些打击终究会对你产生如何的影响,最后决定权在你自己手中。”
窘境是一座峻峭的山,让你鼓起勇气登攀顶峰。
塞万提斯,西班牙16世纪有名作家。他的代表作《堂吉诃德》流行于世,被称为不朽之作。他一世多灾多灾,出身衰败贵族,家庭贫穷,从小就跟父亲出门奔波生活。22岁从军,在与土耳其海战中,左手致残。后曾被海盗俘获,卖到阿尔及利亚为奴,千辛万苦。被
父亲母亲赎身获取自由后,曾在海军中充当军需,后又蒙冤入狱后生活无着,当时一家7口人过着短吃少穿的生活。他就在这样的窘境中写出了《堂吉诃德》等一批有影响的作品。窘境给人难得的磨炼机会,只有经得起窘境考验的人,才能成为真实的强者。窘境是一条湍急的河,让你咬紧牙关历尽艰险。
唐代有名学者陆羽,从小是个孤儿,被智积禅师抚育长大。陆羽虽身在庙中,却不肯整天诵经念佛,而是喜爱吟读诗书。陆羽执意下山修业,遇到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题,同时也是为了更好地教育他,便叫他学****冲茶。在研究茶艺的过程中,陆羽遇到了一位好意的妻子婆,不但学会了复杂的冲茶的技巧,更学会了好多念书和做人的道理。当陆羽最后将一杯如火如茶的苦丁茶端到禅师眼前时,禅师终于答应了他下山念书的要求。此后,陆羽撰写了广为流传的《茶经》,把祖国的茶艺文化弘扬光大!在窘境中,即便眼看穷途末路,仍要想到会峰回路转,峰回路转。
窘境是乌黑的夜晚,让你点亮心灵之灯去前行。
有名的体操运动员在竞赛中不幸受了重伤,造成身体残疾,她就是桑兰。桑兰固然很伤心,但她却特其余乐观。她在治病时期,仍旧坚持勤苦学****她因为手拿不稳笔,也不可以打字,于是就用小棍杵在键盘,一个字一个字地打,她还不停练****乒乓球,固然很累,但
她仍是凭着那股永不放弃的精神坚持了下来。对于正常人来说,也有好多时候因为毅力不够而放弃,但对她来说就更难了,这需要很
大的勇气。不用赞叹窘境,不用希望窘境,但必然正视窘境,一旦身处窘境,最重要的是要有信心,有恒心,有勇气,有毅力,有实干精神。反之,对于面对窘境悲观的人来说,窘境则变为了走向损坏的万丈深渊。
窘境令人成长,沙粒不经磨砺,怎能变为珍珠,人不经伤心困难百般劫难有怎能迎来成功和曙光。
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【篇三:争辩赛顺境有利于人的成长仍是窘境更有利于人的成长】
争辩赛顺境有利于人的成长仍是窘境更有利于人的成长
先看环境对孩子成长:此刻一部人先富起来了,孩子初期教育抓得很好:胎教、幼教、智力开发、高品位活动(孩子学马术、艺术等)、初期英语、出国教育等。而看看窘境中的孩子很难有这样的机会,不说乡村的,就说城市中的好多人不敢要孩子为何?因为自己不可以给孩子供给优秀的教育条件,结果反而会害了孩子,也害了自己。所以大家得出结论顺境利于成才。
就好像教育相同,是环境教育重要仍是教育环境重要,这二者应当是互相限制的,两种不一样样的生活体验,但我更崇尚后者,先苦后甜!
教育环境如何谈呢?我感觉该是创办环境吧.
偶感觉这个辩题的现实意义不在于讨论我们选择什么样的一个出身,
不论父亲母亲能否有能力或许说有什么样的教育见解,我们都把自己的成
!这就
是说我们要去找寻窘境因子,去锻炼自己的心智!
不敢要孩子的只但是是极少部分人的想法而已,没有能力要孩子的时候,就临时不要,但那是早晚的事情。我们的出生好多时候不是可以精选的,世界上这么多人,有没有可能个个都等到有条件送出国了,才要孩子,那是不可以能的,乡村家庭永久都以为那是不确实质的,他们要一个人,只为多一个劳动力,每个人对孩子的希望值都不一样样,而到了要成婚要担负起传宗接代的任务的时候,仍旧会要孩子,或许老一辈等不及了,或许年龄也大了,有的不想成为高龄产妇,等等,这些根本就不可以能拖多少年。这些问题,那是庸人自扰了,这年头,所以说学好本事很重要,未来才能有立足之地,有了经济实力,全部也才会更为顺利。我想说的是,窘境顺境有时不是我们做子女的可以选择的。假如有条件,父亲母亲自然会希望给我们最好的,但是能力有大小这是必然的。不是人人都能出国接受教育,莫非不生孩子了?等有能力出国了才生?不可以能的。人的一世,本来也充满了各种各种的矛盾,会遇到各种各种的事情,即便父亲母亲能给我们最好的条件,也不用然就可以代替我们受全部的苦,即即是出国,也未必就必然会是顺境。也就是说,人的一世,必然会有顺境和窘境,小的时候,可能处在窘境中成长,长大了相同可以给
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自己创办顺境的环境去生活。即便此刻是顺境,假如不好好掌握,也好多东西不到掌握的时候,也会成为窘境。所以环境好多时候不是我们可以说了算的,我们能做的就是适应环境,育人,自然也要让人懂得,不论是窘境顺境,都应当可以掌握自己。
有了优秀的心态,窘境中,一往无前,顺境中,不要沉醉不要骄傲,相同要可以掌握优秀的机会,那就怎么样就都有利于成长。不然,就窘境中,抬不初步做人,诉苦环境,顺境中,一掷干金意志低沉,什么都干不可以,再顺的环境都是浪费。所以要点仍是人,而不是环境,培育好了优秀的心态,对待事情的态度自己掌握好自己,不卑不亢,也不自轻自贱,就全部环境都可以很好地成长,顺境,可以供给好多利处,但是窘境,也相同可以磨炼人的意志,都有其利处,也都有其缺点,要点仍是看人用什么样的心态去面对,如何掌握自
,我就想过世新大学的打破口了:
那就是“顺境有利于成功,但是只有窘境才有利于成长”.
时下,父亲母亲为了孩子们能更好地成长,不辞劳苦为孩子们创办妥的环境。但是,假如问我什么更有利与孩子的成长,我会绝不狐疑的说:“窘境。”
此刻,经济条件好了,我们拥有了更好的经济条件来教育孩子,可我们教育出来的倒是温室里的花朵。还记不记得几年前的那场中日少儿的比拼,中国少儿输得一蹶不振。但我以为,输得一蹶不振的倒是他们的父亲母亲。是父亲母亲对孩子言听计从,一味地为孩子扫清前面的困难,而不让孩子在窘境中成长,接受挫折,进而使孩子们一触即溃。
前天,刚看到一则故事,讲的是一个山村里的男孩到北京上大学,在此以前,男孩连火车都
没有见到过。男孩有一个姐姐在北京混得不错,但是姐姐并无赏赐男孩帮助,没到火车站接他,让男孩直接到学校,仅给了男孩两个月的生活费,并且甚至连帮男孩找份工作都不肯,只给了男孩一句话:“鼻子下有张嘴。”意想不到的是,一年后,当他们在一家风光的咖啡店会面时,男孩已一改往日的腼腆与羞怯,大方地对他姐姐说:“随意点吧!”
我以为男孩应当感谢他的姐姐,是他的姐姐给了他足够的困难,让他获取充分的锻炼,使他能在短短的一年时间内发生换骨脱胎的变化。而前面提到的中国少儿,固然有着比男孩好得多的条件,却输
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得遍体鳞伤。相同是对于成长的经历,但是所处的条件不一样样,却有着这样之大的差异。
生长在困穷岩石缝中的黄山松,固然石头没有给它足够多的养分,但它却长得活力盎然,能有着长达几百年的生命。而培育在温室里的花朵,有着近乎圆满的生长条件,也开这绚烂多彩的花朵。但是,假如将他移植到室外,结果只好是零散成泥碾作尘了。
孩子不可以老是生长在父亲母亲的臂膀下,终有一天,会走开父亲母亲。父亲母亲不可以总为他供给温室般的环境,他也将扎根与岩石之中,这只好是依赖孩子自己的实力。在成长阶段,孩子应生长与窘境,给他足够的困难,来锻炼那还没有成形的翅膀。这样,孩子才能在困难之中的获取自己所需,拥有在生活之中起着至关重要的经验,有勇气、有能力扎根与岩石。
糖果罐中的孩子永久张不大,我们应让孩子处于岩石之中,而不是温室。
跟着科技进步和社会的不停向前发展,学校体育不再是“提及来重要,干起来次要,忙起来不要”。新世纪,学校体育课程系统更为圆满,
渐渐向科学化、生活化、个性化调整,面向一生体育,面向全民健身计划,面向讲课的现代化,已成为一种必然趋向。
[要点词]健康体育一生体育全民健身计划现代化
因为现代科技成就在生产和生活中的广泛应用,劳动强度减少,人们对生活质量方面有了进一步的追求,开始把目光转向文化娱乐及体育运动。受此影响,学校体育也发生了相应变化,不再纯真将体育作为调理脑力劳动,强体健身的工具存在,而被视为未来一世体育生活的入门阶段或一个重要环节,并相应提升学生运动娱乐兴趣。体育讲课也不再限制于纯真的田径、球类等内容,而是集娱乐、道德、健身为一体的综合表现。
我国加入世贸后经济迅猛发展,人民生活水平不停提升,中华体育
健儿奥运会大展飒爽英姿,2008北京奥运成功申办,中国足球未然
走向世界。时代向我们体育教育事业提出了更高的要求,21世纪学校体育不但要考虑加强学生的体质,培育学一生生体育锻炼的能力,
并且要考虑培育学生的体育素质,使他们对作为教育构成部分的体育有一个正确的认识。所以,掌握好新世纪学校体育正确的发展方向,培育出高素质的人材以迎接新世纪的挑战,是我们每一个教育工作者见义勇为的责任。新世纪学校体育的发展趋向,笔者以为应重视掌握以下几点。
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一、学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整
在我国学校体育讲课过程中,健康体育课程系统还没有真实形成,主要就是没有把目标与内容联合起来进行整体改造,在健康体育课程系统中突出以健康育人为目标,以一生体育为主线,创办出使学生合适的健康生活方式,体育锻炼手段与方法,开设一生受用的,如遗传学、环境学、卫生学等学科的内容。
1、在全面推动“健康体育”的过程中,“健康体育”以一种新教育模式对旧的讲课模式取而代之已成定势,创办“现代健康观”向社会化目标为导向的课程系统转变。以现代的思想见解价值来统摄学校体育
课程构造,更好地解决社会需要、知识需要和全面发展的关系。在实行“健康体育”与改革的同时要以社会化为导向,课程系统指导思
想、讲课内容、讲课方法和教材向科学化、生活化调整,使“健康体育”在21世纪的中国建立起来,以鲜亮的时代性、科学性、先进性
为体育教育事业的发张开辟新的里程,使其成为我国崭新的体育教育模式。
2、在讲课方法上向个性化、多样化转变,做到
“因人施教”与“因材
施教”互动。在教与学的
过程中充分激发学生着手动脑,建立学****兴趣和自信,对学生进行
现代主体性体育教育,把单一无聊的技术转变为丰富多彩的主体性
体育活动,寓教于乐,让学生在乐中练,在练中乐,把素质教育渗
透到体育讲课之中。针对学生中的独生子女、
“小皇帝”合时浸透磨
难教育、窘境教育和挫折教育,使学生的身心获取更为健康的发展。
1)、劫难教育。新世纪学校体育面对的学生大部分生活在顺境中,享受着家庭带来的优胜条件。他们的思想素质、心理素质须经过困
难和挫折的砥砺,才能具备相对的坚固性。劫难教育即有领导、有组织、有计划、分层次地在学生中设置一些困难,让他们遇到一点挫折,在同困难和挫折的斗争中经受磨炼,使学生在战胜困难和挫折过程中能获取其余教育所不可以及的收获,培育坚毅意志、英勇无畏的精神、英勇创新性格的有效方法。实行劫难教育,应注意几点:
①、要寓思想道德教育于体育讲课之中,形成一种共鸣,要从为了祖国的兴盛,民族未来的生计的高度来认识。防范对青年学生过多的关照和保护,而给青年学生供给各方面锻炼的机会。在这一点上社会和家庭应做到有机的配合。
②、要创办机会和条件对学生进行劫难、吃苦耐劳精神的教育和锻炼。
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③、要充分调换学生的踊跃性和主动性,帮助和激励青年学生在与
困难和挫折做斗争的过程中获取“苦中有乐”、“虽苦犹乐”的精神体验。张开劫难教育,还要以有利于学生身心健康发展为出发点,活
动的强度和难度要合适、合理、科学,要与学生的年龄和身体情况相适应。
2)、窘境教育。窘境指主客观不利于人材个体的成长,或给成长带来各种困难。窘境对于强者来说,不但不会窒息成才的梦想,反
而更为样强了成长的信念和信心。正如高尔基所说:“安静的湖水练
不出干练的水手,沉静的环境造不出时代的伟人。”天地浩渺,人生波折,生活之路向来都是不平展的,挫折和窘境常常和人生相陪伴。
对于马上踏上社会的青年学生来说,前面的道路上,不免会有失败的打击,厄运的压力,窘境的煎熬。我们要培育一大量适应未来世界竞争的强者,就有必需对青年学生进行这方面的教育。
①、历史的重担要求祖
国的接班人能经得起各种考验,敢于到中流击水,敢于做砥柱中流。
此刻的青年学生还将面对21世纪激烈的国际竞争,在竞争眼前没有
坚定的信念不可以,没有必胜的信心和勇气不可以,没有坚毅的意志和
一花独放的才华也不可以。
②、目前青年学生中,独生子女日异月新,家庭顺境也向更大范围
的社会顺境扩展,青年学生这类一帆风顺会同他们此后道路上的坎
坷与困难产生激烈的反差。
③、窘境对人的成长可以说是一种锻炼,它既可以磨炼意志,开发
智力,也可以使青年学生振作精神,奋斗图强。对于强者,它是成
长的阶梯,是确定石。所以,在学校体育教育中,进行窘境教育对
培育青年学生的各方面素质都有很大的帮助。
3)、挫折教育。挫折教育,主假如加强青年学生心理素质的教育,使他们遇到挫折后可以沉着、沉着,勇于同困难做斗争。挫折教育
要依据知、情、意、行的原则,从以下几个方面下手。
①、培育正确的挫折意识。挫折既是成长不利条件,又能催人奋斗,
砺人意志,可促进人更理智、更现实,可以发掘一个人的内在潜力,
加强者的紧急感,令人更快地成熟起来。所以,学校体育教育教育
中务必使青年学生懂得,挫折也是人生的难得财产,在挫折和失败
中能增添见解和才华。
②、培育正视挫折的意志质量。学校体育教育要教育学生有正视挫
折的意志质量。其表现为不卑不亢的毅力,不卑不亢的道德和坚持
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不懈的恒心等。在与挫折的斗争中,不要因为问题简单解决就粗心大意,轻率从事,也不要因为问题难以解决就丧负约心,自轻自贱。要有一种脚扎实地的谨言慎行的态度和不达目的誓不松手的精神。③、培育适应挫折的能力。学校体育教育中在创办情境,让青年学生感觉挫折的同时,要培
养他们适应挫折的能力。
3、采纳竞争系统,充分发掘体育教师的潜力。在学校体育教育中,体育教师的作用是不可以忽略的。体育教师在对培育目标的讲课内容、讲课方式中所起的作用也是直接影响讲课见效。
1)、新世纪体育教师要不停接受新知识、新理论,掌握更宽领域的现代化讲课手段,重视更高的道德素质和业务素质的培育,具备必然的科研及创新能力。
2)、采纳竞争上岗或由学生选教师课程的系统来充发散挥教师的潜力。
3)、新世纪体育教师在工作中可以依据学生身心特色及讲课实质条件,更为科学地搭配教材内容、周祥地安排讲课方法与手段,采纳启迪式的讲课方法,使学生真实认识教材的知识内涵与健身价值,充分激发学生兴趣,调换其踊跃性,启迪学生创办性的学****完好改变过去讲堂踊跃性不高、讲堂信息量低、学生不爱上体育课或被动上课的现象。
二、学校体育要面向全民健身计划,推动全民健身的有效实行。全民健身计划是一项由国家领导、社会支持、全民参加,有目的、
有任务、有举措的系统工程。《全民健身计划》明确提出:“全民健身计划以全体公民为实行对象、以青少年和少儿为要点,有步骤地
张开不一样样地域、不一样样人群的健身活动。”
从目前我国实行全民健身计划的社会文化、教育、经济等方面的发
展条件来看,在我国全部地域,全部人群中广泛实行全民健身计划
困难很大,难以真实达到实效,比较现实可行的是抓住青少年和儿
童,即抓住学校体育这个要点,学校体育的对象是学生,他们几乎
包含了全部青少年和少儿,在全国人口中据有相当的比率,他们是
祖国的未来和希望,是21世纪我国现代化事业的建设者和接班人。
他们的实质和健康情况对全民族的实质健康水平有着十分重要影响。
所以,学校体育实行对象的特色决定了学校体育在全民健身中拥有
十分重要的战略地位。
学校体育面向“全民健身计划”对其实行起重视要作用,这是因为:
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1、学校体育活动张开的对象是学生,学生正处于青少年或少儿时期,是身体生长和发育的重要阶段,组织指引他们参加校内外的健身活
动,对于他们的生长发育和一生健康是十分有利的。
2、学校每年为社会各行各业输送大量毕业生,这些毕业生从小学到大学毕业接受了十几年的体育教育,基本上养成了独立的、科学的锻炼身体的方法和****惯。所以,学校体育对推动全民健身运动的作用是没法估计的,面向全民健身计划势在必行。
三、学校体育要面向一生体育,促进人的全面发展
所谓一生体育也就是一生进行体育锻炼和接受体育锻炼。一生体育思想是从人的生涯角度对体育问题的理性认识。它以人为出发点,从哲学的角度控讨人、体育、社会三者的关系,旨在塑造全面发展的人,充分人生和提升人的素质,实现体育运动对人和社会发展的巨大功能。一生体育思想重申体育和体育活动不纯真是人生某个阶段的活动,而是陪伴人的一世所必需的生活内容。
一生体育思想在重申体育作为增进人体健康手段的同时,还重视体育可以丰富人的生活内容,促进人的全面发展,令人在现代社会的过程中不停圆满自我,表现人的个性,在获取驾御生活和担当社会主人的感觉,一生体育帮助人们适应高速度、高强度、快节奏的社会生活和现代文明对人体的挑战,缓解现代社会对人们身心造成的压力,有利于人们健康文明生活方式的形成。
1、学校体育应依据社会发展的需要、确定以一生体育为主线的指导思想,并环绕着这条主线进行讲课改革。
2、学校体育是学生一世体育的重要一环,学校体育要坚持一生体育的方向,表现了知足社会需要与个体需要的一致。
1)学生是未来社会主义事业的建设者和接班人,他们肩负着社会的重担。能否任职业生
涯中精力充分,高质量达成本员工作,保证其工作的效率,在某种意义上取决于他们的身体健康情况。
2)就个体的人来说,每个人都有健康生活的梦想。要实现这些,健康是基础,而一生参加体育锻炼是加强体质,增进健康的有效手段之一。
所以,新世纪学校体育要注意培育和加强学一生生从事体育锻炼所需要的正确态度。为从事一生体育锻炼确定坚固的基础。
四、新世纪学校体育课程系统进一步圆满
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