文档介绍：中央广播电视大学
人才培养模式改革与开放教育试点
教育管理本科
毕业论文
题目:论小学低年级学生语文听说能力的培养
学校: 义县电大
指导教师: 王会荣
学生姓名: 杨南
学号: 1021001203112
完成日期: 2011年11月
教育管理专业毕业论文指导卡
学生姓名
杨南
班级
10春教管
联系电话
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毕业论文题目
论小学低年级学生语文听说能力的培养
指导教师姓名
王会荣
职称
中学高级
联系电话
7721130
指导记录
时间
内容
第一次
第二次
第三次
第四次
指导教师评语
建议成绩
指导教师:
年月日
论小学低年级学生语文听说能力的培养
开题报告
一、课题意义
听说能力是小学生应具备的基本能力。对低年级学生来说,培养其听说能力尤为重要,若能坚持不懈地训练,学生不仅口头表达能力会明显提高,更重要的是还会为以后学****和与人交际能力打下基础。我们在教学中应采取多种措施,想方设法激发学生听说的兴趣,加强对小学生听说能力的培养。
二、课题研究现状综述
现在很多学生特别是低年级学生对于自己所表达的东西说不好,听不明白,老师让写作文就头痛,表述能力差等等现象,教师应认真思考,积极地去培养学生的听说能力。
三、课题中心论点
教师把握好低年级学生的特点进行听说训练,通过不同形式增强学生的听说能力。从语文中挖掘说话训练因素,进行说话训练的培养、根据教材的编写特点,培养学生的说话能力、利用文中的插图,训练学生的说话能力、依据教材的编写意图,训练学生的说话能力、根据课文内容的发展变化,对学生进行说话训练、根据一些富有儿童情趣的童话、成语的特点,进行听后复述,培养听说能力等问题,对学生的听说能力的培养提出可行性建议。
四、写作计划
(一)确定题目:11月20日
(二)查找与所选题目相关的各种资料,并进行整理:11月20日—11月25日
(三)撰写开题报告、写作提纲:11月25日——12月1日
(四)写作、批改:12月1日——12月5日
(五)定稿:12月5日——12月10日
五、资料搜集
为了完成本课题,本人将认真查询查询各种文献资料,充分借鉴专家、学者及有关人士的相关学术观点,努力搜集网上有关信息。并结合自己在工作岗位亲身经历,以及从事教育管理工作积累的教育管理经验,认真完成本论文。
六、写作提纲
引言
(一)让学生学会倾听的重要意义
(二)结合语文教学进行说话训练
(三)开展多样的课外活动进行训练说话
(四)教师的语言示范作用
结语
七、参考文献
(一)李政涛,《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》,(《教育理论与实践》,2000年7月
(二)袁鹏,《让倾听在学生的心底生根》,《河南教育》,2005年10月
(三)周鸯,《语文比较教育》,广西教育出版社,173页
(四)任定保,《引探式教学模式初探》,该文出自《语文天地》
(五)张承明,《小学生语文教育比较研究》,云南教育出版社
论小学低年级学生语文听说能力的培养
写作提纲
引言
一、让学生学会倾听,是听说训练中重要环节
(一)让学生明确倾听的重要性
(二)教给学生倾听的方法
(三)激发倾听的兴趣
(四)多种形式培养倾听
二、结合语文教学进行说话训练
(一)在课堂教学中,为训练学生说话的能力
(二) 结合课本上的插图,进行说话训练
(三)在识字、学词、学句中训练说话
三、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话
四、重视教师的语言示范作用
(一)范读有助于激发学生的读书积极性
(二)范读有助于培养学生的读书能力
(三)范读要有针对性
结语
参考文献
论小学低年级学生语文听说能力的培养
内容摘要
小学低年级学生的听说能力的培养非常重要,听说能力是小学低年级学生的重点培养目标,对于他们打下学****语文的基础非常重要。他们知识面还较窄,认识字不多,所以,要加强对学生的听说能力的培养。语文新课程标准指出,低年级“听话、说话”训练是语文教学的重要任务。这明确要求语文教学要更注重学生的实际应用,对学生的听与说提出更高的要求。本文从语文中挖掘说话训练因素,进行说话训练的培养、根据教材的编写特点,培养学生的说话能力、利用文中的插图,训练学生的说话能力、依据教材的编写意图,训练学生的说话能力、根据课文内容的发展变化,对学生进行说话训练、根据一些富有儿童情趣的童话、成语的特点,进行听后复述,培养听说能力等问题,对学生的听说能力的培养提出可行性建议。
[关键词]学会倾听、说话****惯、听说训练、课外活动、示范作用
论小学低年级学生语文听说能力的培养
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引言…………………………………………………