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一、依据《标准》,确立目标
我们依据《小学生日常行为标准》提出了“安全与行为标准养成教育”的总体目标:形成正确的道德观念,产生正确的行为态度;培育良好的道德行为力量及正确的行为评价力量;培育学生的自觉、自制、自理、独立的良好共性心理品质;形成良好的行为****惯。引导学生从树立抱负,迈好人生的第一步去熟悉和实现“标准养成”,注意“标准”的训练和良好****惯的养成,要做到无论在校内,还是在校外都能自觉遵守“标准”。高三年级侧重于将《标准》教育和成才教育结合起来,积极维护《标准》,并通过进一步的训练,使“自觉遵守标准”升华为自己道德品质的一局部。
二、强化安全教育,提高熟悉
在学****宣传过程中,我们充分运用多种宣传工具,如朝晖播音室、校报、橱窗、板报、班会课,观看录像等加以宣传教育,真正使《标准》内容“深入人心”,让学生感到时时、到处都“有法可依”、“有法必依”,从而使行为标准的落实更详细明确且易于操作。
三、创设气氛,寓教于乐
在贯彻《标准》的活动过程中,我们首先对学校中全部可以利用的宣传工具和宣传阵地,对学生能到达的全部地点,以“标准”的养成教育为中心从整体上进展了统一规划、布置,积极营造浓郁的学《标准》气氛。如在学生必经之地醒目的地方贴上以《守则》、《标准》《社会主义荣辱观》为主要内容的固定瓷砖;教室内外墙壁上悬挂名人名言、名人画像;在草坪上、道路旁设立标准提示语等,让学生在潜移默化中承受熏陶。
四、树立典范,示范导行
教师是学生的领头雁,引路人,良好的师表形象,具有可近、可仿、可见的特点。“教师的世界观、他的品德、他的生活、他对每一现象的`态度都这样或那样地影响着全部学生。教师的人格、言行等,是一种最现实、最生动、最鲜亮的教育影响,也是一种最有力的教育手段。因此教师要求学生必需做到的,他必需首先必需不折不扣地做到。由于学生随时随地都在用那双敏锐的眼睛观看教师的一言一行,都在通过他的耳濡目染,验证教师言教的真实性、牢靠性。只有他在感到“确是如此”“确应如此”状况下,才会心悦诚服地去遵守,去“听话”。学校教育活动是师生共同参加的双边活动,在这一活动过程中,不仅要求学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为标准》与学校规章制度,还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生****惯等方面进展标准的养成教育。教师更应遵守职业道德,严于律己,作风正派,仪表端庄,以身作则,言传身教,管教管导,教书育人,在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生****惯等方面做学生的表率。
20xx年9月