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《王戎不取道旁李》讲课设计
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《王戎不取道旁李》讲课设计
《王戎不取道旁李》讲课设计
讲课目的:
“戎、诸”等3个生字,会写“戎、尝”等5个字。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能结合说明理解课文内容,用自己的话讲讲
这个故事。
“树在道旁而多子,此必苦李”的原由,感觉人物的特色,领悟文言文的风采。
讲课要点:
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能结合说明理解课文内容,用自己的话讲讲
这个故事。
“树在道旁而多子,此必苦李”的原由,感觉人物的特色,领悟文言文的风采。
讲课过程:
一、状况导入
,平常课余时间喜爱看什么书本?
预设:杂志、小说、漫画、名著
看来大家都是爱读书的人,书本是人类进步和文明的重要标记之一,书本是流传知识、科学
技术和保存文化的主要工具之一。
《世说新语》,你的认识有多少呢?谁来介绍一下你收集到的关于《世说新语》的资
料?
预设:《世说新语》是一部笔录小说。此书语言精练,文字生动开朗,是一部文学价值极高
的古典名著。书中有好多小故事,历经千年,仍旧鲜活动人。
我们也说《世说新语》是一部聪慧人的故事集。
。
王戎:字濬冲,西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪慧过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书
令、司徒。
让我们穿越时空地道,走进王戎生活的西晋。让我们透过精髓的笔触,认识这个聪慧的七岁
孩童——王戎。
,读题。(王戎不取道旁李)
看到这个题目,你有什么不理解的地方?比方:“取”是什么意思?
预设:拿。
二、初读感知
(一)听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出让你感觉恭敬的地方。
,读生字,再组词。
:
戎:“戎”和“戍”是形近字,不要读成“shù”。
诸:不要只读一半音,不要读成“zhě”。
竞:“竞”和“竟”是形近字,都读“jìng”。
:戎诸竞
(二)学写生字。
:戎尝诸竞唯
。
,认识字的结构、笔划、笔顺,教师要点示范。
。
“尝”字“云”的第二横略长些;“诸”字“者”第四笔撇伸展,“日”左竖在竖中线上;“竞”字“立”末横长,下部竖弯钩圆润自然。
,教师巡视,相机纠正书写错误、坐姿等。
三、朗读品尝
(一)朗读课文。
,交流你的朗读经验。
同桌小声议论一下:
1)课文讲了一件什么事?
2)读一读,试着用“/”断句。
“/”断句:
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走/取之,唯/戎/不动。人/
问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之,信然。
,说一说如何才能读好简短文言文?
1)读准字音,正确逗留。
2)读出文言文的风采。
。
采纳各种形式读课文。男女生竞赛读,分组读,指名学生读。在读文过程中,教师相机正音,
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指导读出语气。学生边读边思虑,画出自己不理解的语句。
:课文主要讲了一件什么事情?(借助工具书、结合课文说明)
预设:本文讲了王戎和小朋友在路边看到树上有好多李子,其余孩子争相摘李子,王戎以为
必是苦李。
(二)字句分析。
“王戎七岁”有什么作用?
王戎七岁,尝与诸小儿游。
1)“尝”有四种释义:吃一点儿试一试;从前;经历;体验;姓。在本文中应选择哪一种讲解?
预设:从前。
2)为何要交代王戎七岁这件事?预设:做铺垫,是为了突出他的聪慧。
3)这句话的意思是什么?
预设:王戎七岁的时候,从前和好多少儿一起嬉戏。
?
预设:他们“看道边李树多子折枝”。
1)也就是看到了李树,这些李树有什么特色?预设:多子、折枝。
说明这些李树结的李子多。
2)这句话的意思是什么?
预设:他们看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了。
:王戎与诸儿的做法同样吗?
诸儿竞走取之,唯戎不动。
1)我们先来看一下文中的“竞走”、“唯”是什么意思?预设:“竞走”是争着跑过去的意思,“唯”是只有的意思。
2)王戎与诸儿的做法同样吗?
预设:王戎——不动;诸儿——竞走取之。你来猜想一下王戎不动的原由。
预设:他跑但是其余小朋友;他感觉李子是苦的,因此不去;他懒得去取。
3)“之”在这里的意思是什么?
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预设:“之”是代词,这里指李子。
4)这句话的意思是什么?
预设:好多孩子都你追我赶地跑过去摘李子,只有王戎没有动。
,找出王戎不摘李子的原由。
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”
预设:树在道边而多子,此必苦李。
1)“之”在这里的意思是什么?预设:“之”是代词,这里指王戎。
2)这句话的意思是什么?
预设:有人问他为何不去摘李子,王戎回答说:“这树长在路边,还有这么多李子,这必然是苦李子。”
:为何“树在道边而多子,此必苦李”?
预设:我们以为“道旁李子”若是甜的话,必然被大家摘光了,应该是“
无子”;只有“苦”,大家不喜爱吃,李树才会“多子”。
:王戎的推测正确吗?从哪里可以看出来?
预设:取之,信然。
1)“信然”是什么意思?预设:的确这样。
2)“之”在这里的意思是什么?预设:“之”是代词,这里指李子。
3)这句话的意思是什么?预设:摘来一尝,的确这样。(三)翻译全文。
1)同桌之间交流议论。
2)对要点语句要点理解。
3)逐句翻译,其余同学议论。四、感悟升华
?
预设:王戎观察仔细,擅长动脑筋,能依照有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取
之,信然”,说明王戎的推理是正确的,他是一个有主见、聪慧、机智、擅长动脑的孩子。
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《世说新语》里其余的小故事。如《泰山桂树》、《割席分坐》、《急不相弃》等。
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