文档介绍：该【端午粽教案 】是由【森林书屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【端午粽教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一年级下册《端午粽》教案设计
前准
。(教)
,做字卡。(学生)
安排 2。
教学程
第一
一、情境入,揭示
,展示端午丰富多彩的俗活。
(1)生共同欣,感受端午的日气氛。
(2):一在端午个中国的日里,人都会做什么。
1:我家人会煮美味香甜的粽子吃。
2:我家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
3:有一些地方端午舟活 ⋯⋯
(3)教追:端午,家家都有包粽子的俗。孩子,你喜吃粽子
?和大家一,你都吃哪些味道的粽子?
:水果粽、豆沙粽、粽、肉粽 ⋯⋯
,揭示。
同学了么多种粽子,想必同学一定都很喜吃粽子,我就走《端午粽》,来共同品味一下文中的粽子是什么味道的。
意:端午粽孩子来并不陌生,上伊始,厚的日气氛,引
学生从的生活体中出,一自己端午粽的了解,近生活的入法,更能激学生文内容的学趣,引学生的好奇心。
二、初文,生
。
(1)教提出朗要求:准字音,把句子通、流利。
(2)学生按照要求自由朗,教巡学情,及正字音。
。
(1)用自己喜的方式圈画出本的生字。
(2)借助拼音,反复拼圈画的生字;新偏旁 “立”“米”。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记
忆这些生字的。
教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带
回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最
多的小组获胜。
(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音。
设计意图:对于一年级的孩子来说,最喜欢的学****方式就是在学中玩,在玩中学。
本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,
增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学****的氛围中,
培养了学生学****汉字的兴趣,激发了学生学****汉字的积极性。
三、再读课文,练****书写
。
,把句子读通顺。
。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
--叶。
(1)课件出示:箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字--叶,看图学****生字。
(4)师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。
--真。
(1)观察生字结构,总结书写规律,学****书写。
(2)巧记生字:笔画中横最多,中间三横才封口。
、四自然段。
(1)教提出:外婆包的粽子花很多,合文一外婆包的粽子有哪
些种。
(2)学生着自由朗文。
(3)学生根据文内容回答。
:外婆包的粽子有:粽、豆粽、肉粽。
--豆。
(1)文演示法,理解字。
(2)写方法:上横短,下横,中一口要扁些。
意:本运用了多种方法文:自由朗、情境朗、合
作等。字教学与相合,体会字在文中所表述的含。
四、全文,布置作
:学了哪些知?了哪些生字宝宝?
,向同桌展示自己写得最好的生字。
:有感情地朗文。
意:本通梳理文内容,培养学生能力;作布置,通朗
感受文内容。
第二
一、复引入,再情境
:上我学了《端午粽》的字,我先来做一个小游:
找物。以小位,看看哪个小得准确。
(1)多媒体出示小物的片:熊猫、山羊、兔子 ⋯⋯
(2)小派代表喜的小物,每个物后面藏一个本的,小同
学,小得到相的小物片。
。
意:字的学是反复而又期的程, 用游的方式增加字与学生
面的机会,在复中巩固、加深学生新学字的印象。既提高了学生字的
效率,又延了上的教学情境,便于本教学活的开展。
二、文,品味内容
抓住重点句,指朗。
(1)品文第二自然段。
(2)教提出:合第二自然段内容一。外婆包的粽子是什么的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示:根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________
枣。
预设:青青的、白白的、红红的。
②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
。
课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的****俗?
预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)课件出示:写有生字的粽子图片。
(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜
美味的粽子。
--午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
--节。
(1)察生字构,教在黑板上范写,学生写。
(2)引学生一了解了哪些中国日。
:中秋、重阳、春 ⋯⋯
(3)通日的述, “”字行。
--米。
(1)学:我“品”了香甜的糯米粽,一起来糯米的 “米”字。
(2)多媒体件展示片:
(3)学生根据字“米”的字形演程,理解字。
--分。
(1)反碰理解字: “合”的反是“分”。
(2)写要:上面八字要延展,下面是 “刀”不是“力”。
(3)生,展示学生作品,互相价,激励步。
四、全文,情感升
。
:每年端午我都会吃粽子,今天通学《端午粽》,我不
“品”了美味香甜的端午粽,知道了端午的由来。每当我吃美味香甜的
粽子,不要忘大的国人 --屈原。
意:本教学是本重点知的回,通本内容的,
使学生端午粽有更深刻的理解, 同端午个民族日有更深的了解, 增
学生国主情感。
教学反思
1.《端午粽》是中国日端午的俗活之一。上伊始,学生走入
情境,感受端午品粽子的日气氛。通 “品”端午粽,学生端午粽从外
形、种及端午粽的由来有了一步的知。
2.“品”粽从“”粽开始,通多种形式、方法的朗,增了学生自主的
趣,并提高了的能力,以代,在中行字教学,使字教学和
教学完美地融合在一起。