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【篇一:2015最新人教版小学数学五年级上册教案(全)】
第1单元小数乘法
第1课时小数乘整数
【教学内容】:教材p2~3例1、例2及练****一第1、2、3题。
【教学目标】:
知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生
认识到转化的方法是学****新知识的工具。
情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。
教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。
教学准备:多媒体。
【教学过程】
【情境导入】
:同学们都喜欢哪些运动呢?
(生回答自己喜欢的运动??)
:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。老师也经常参
加户外运动,放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗?
:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝
吧!(展示教材第2页例l情境图)从图中你们了解到了哪些信息?
引导学生观察并思考:
少钱?你会列式吗?
:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不
同?生观察后回答:这道算式的因数有小数。
:以前我们学****的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出
现了小数,这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题:小
数乘整数)
【互动新授】
。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算,并在小组内
交流自己的想法。(师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。)
(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报,教师根据学生叙述板书;学生可能想出下面几种不同的
方法:方法1:
连加。展示:++=(元)
师:你是怎么想的?
引导:出示(边说边演示):
1
强调:,用35角乘3得105角,再
。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
,进一步理解算理,掌握计算方法。
师:,没有元、角、分这样的单位了,还
能不能计算出结果呢?请同学们独立思考,然后在小组内交流计算
方法。
(2)学生汇报演示。
可能有两种方法:加法和乘法。根据学生的汇报,展示这两种方法。
(3)比较:(见板书设计)
引导:请同学们比较一下这两种方法,你喜欢哪一种呢,为什么?
生:用乘法比较简便。
(4)追问:仔细观察乘法算式,谁给大家解释一下,你是怎样把乘数
转化成整数的?
质疑:既然把所得积的小数点向左移动两位,那这个积就应该是一
个两位小数,为什么现在只有一位呢?
生:小数的末尾添上或去掉0,小数的大小不变,所以积末尾的0
可以直接去掉。
(5)注意:同学们在计算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数
乘法转化成整数乘法计算。那么,谁能和大家说说小数乘整数应该
怎样计算,计算时应注意什么呢?
指导学生归纳出:计算小数乘整数的乘法,要先把小数看作整数来
乘,乘完以后,看因数扩大了多少倍,再把乘出的积缩小相同的倍
数。当积的末尾有“o”时,应先点上小数点,再把“0”去掉。
师:(出示教材第2页情境图)我们通过解决买风筝的问题,认识
并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝,
如果买3个其他形状的,需要多少钱呢?能不能很快地算出来?
学生独立计算,汇报交流。
师:同学们顺利地买完了风筝,那就让我们就一起把风筝放飞吧!
【巩固拓展】
想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。
,你能直接说出下面算式的结果吗?
【课堂小结】同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由
发表想法)
【作业】教材第4页练****一第1、2、3题。
【板书设计】
小数乘整数
求几个相同加数的各的简便运算。
+
最后的0可以去掉
【教学(后记)反思】:
第1单元小数乘法
第2课时练****课
【教学内容】:教材第4页练****一第3、4、5题。
【教学目标】:
知识与技能:
。
。
过程与方法:经历小数乘整数的练****过程,培养学生的运算能力,
体现数学知识的运用价值。
情感、态度与价值观:感受数学和生活之间的内在联系,激发学生
的学****兴趣,培养热爱生活、热爱数学的良好情感,体验学****的成
功与快乐。
教学重点:巩固小数乘整数的计算方法。
教学难点:运用小数乘整数解决实际问题。
教学方法:设置数学问题,引导学生练****练****体验,小组交流讨
论。教学准备:口算卡片、多媒体。
【教学过程】
【谈话导入】
:上节课我们学****了什么内容?学生自己回忆,个别提问,
其他同学补充,师生共同总结小数乘整数的计算方法:小数乘整数,
先按照整数乘法的计算方法计算,再看因数中有几位小数,就从积
的右边起数出几位点上小数点。
:同学们学****了小数乘整数的算法,这节课我们的主要任务
是巩固3
练****小数乘整数。(板书课题)
【基础练****br/>。
⑴看谁算得又快又准。
⑵
教师出示算式卡片,指名口算。让学生说一说是怎样算的。
。
。
教师指名板演,学生独立练****然后集体订正。
【拓展提高】
?小刚也遇见了特
卖会,那你帮他算算他至少要带多少钱才够?
某商店牛奶搞特卖活动,,买四赠一。小刚要买20
盒牛奶,至少要带多少钱?
分析:“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数,求买20盒
需要多少钱,就是求实际应付的钱数。
方法一:先求出20盒里有多少个(4+1)盒,再求出买4盒多少钱,
最后求出一共需多少钱。
方法二:先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的,再求出买20盒
一共需多少钱。
。
思路导引
小结:两个数相乘时,当一个因数不变,另一个因数乘几或除以几
(0除外),那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。
4
。组织学生先独立填一填,再在小
组中说一说自己是怎样想的,小组同学共同探索归纳出因数与积之
间的规律。
。指名学生朗读题目。
教师强调:在计算过程中,先观察因数中有几位小数,再核对计算
的结果中小数部分的小数位数。
【课堂小结】
通过练****课的巩固,同学们对小数乘整数是否有更深的了解?
【作业】:
。
。
【板书设计】
练****课
“买四赠一”
两个数相乘时,当一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除
外),那么积
也会随着另一个因数乘几或除以几。
第1单元小数乘法
第3课时小数乘小数
【教学内容】:教材p5~6例3、例4及练****二第1、9题。
【教学目标】:
知识与技能:理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,
并且会运用该知识解决一些实际问题。
过程与方法:在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法
则,提高计算能力。
情感、态度与价值观:渗透转化的数学思想,感受数学知识间的内
在联系,培养科学、严谨的学****态度。
教学重点:在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
教学难点:让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
教学方法:观察、分析、比较。
教学准备:多媒体。
【教学过程】
【复****引入】
。
5
【篇二:小学数学五年级上册教案(模板)1】
★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★-1-
★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★-2-
★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★
★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★
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★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★
-5-
【篇三:人教版小学数学五年级上教案全册】
第三单元观察物体
第一课时
教学内容:教科书38页例1、以不同角度观察一个物体
教学目的:1、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
2、培养学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间交流互助。
教学重难点:帮助学生构建初步的空间想象力。
教具学具:长方体、正方体、盒子等。
教学过程:
一、导入新课
请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”
(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为
我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物
体(板书)
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫生观察并
提问。
1、你观察到的长方体是什么样的?
2、你至少能看到几个面,一次最多能看到几个面?
3、通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到
两个面,最多一次能看见三个不同的面,那么请四人小组讨论当我
们看到两个或三个面的时候,这些面之间有什么联系呢?
抽小组汇报,师点评,“看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能
一次看到长方体相对的面,运用这个知识可以解答一些简单的数学
推理问题”。三:构建空间想象力
1、师出示一个正方体要求生正面观察,并想象画出从左面,从上面,
从右面观察正方体的样子。
2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒,给学生从不同角度
先进行初步观察,再将牙膏盒横对着学生,要求学生想象画出正面
右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生,要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏
盒的样子。
四:巩固练****br/>完成练****八的1-2题。
五:兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,
3的对面是几。
教学内容:教材39页例2,从不同角度观察两个物体。
教学目的:1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。
2、进一步培养学生的空间想象能力。
教学重难点:使学生从形象构建抽象的想象能力。
教具学具:一个球体、一个圆柱体、正方体等。
教学过程:
一:导入新课:上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察,也
发现了从中的奥秘和乐趣,今天我们将两上物体从不同角度进行观
察,体验从不同角度看世界。二:新授课
1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上,抽生的小组为
单位上台观察,燕记住从正面上面左面右面,观察到的样子记下来,
再回到位置上把从四个面观察到的画出来,并同方交流。
师抽生把画出的图形展示出来,集体评议。
2、完成39页例2及做一做(展示评议)
三:构建空间想象力
1、将两个完全一样的正方体并排放,要求生想象画出以不同角度看
到的样子(强调左右面是重合,故只能看见一个正方形)。
2、将一个正方体和圆柱体并排放,要求生想象画出从不同角度看到
的样子。完成练****八第3题。
教学内容:教材41页例3,从不同角度观察多个物体。
教学目的:1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生
的空间想象力。2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。教学重
难点:1、变形象思维为抽象思维。
教具学具:小正方体若干。
教学过程
(一)导入新课
请学生们猜是由几个小正方体组合而成的,面是不够的,今天我们
就一起来探索较复杂物体的观察(板书)。
(二)新授课
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上,以同方为单位,画出其
左面正面上面所观察到的图形,抽生展示并说明其理由。
(三)巩固练****br/>1、完成例3及做一做。
2、完成练****九1-3题。
(四)动手操作,思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
(1)用5个小正方体摆从正面看到的图形(你能摆出几种不同的方
法)。
(2)用四个小正方体摆出从正面看是,从左边看也是的情况。
(3
从左面看也是
(有多少种不同摆法,最少要用多少个小正方体,最多只能用多少
个小正方体。)
五、课外作业:练****九4-6。