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小学二年级语文学问点
生字表:
莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪、塔、餐、厅、狼
脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃、羚
邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、蚯
邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶、蚓
曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献、宝、礼
糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确
郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨
程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养、理、应、剧、管
州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣
传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊
甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购
菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、炸、酱、粥
津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦、亭、咨、询、贫、蛋、记
盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛、婶、冈、懂、案、拼、母
堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合
股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾
陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡
洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢
朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬
泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健
轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考、荫、蔽、撑、康
宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫、寿、悬、崖
雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、驼、骏
累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激
椰、壳、漠、骆、骗、借、匀、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、帮
假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受
筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、酪、捡、俩、蚕
助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责、猩、鹤、鸽
小学二年级语文学****方法
一、激发兴趣是学生自主学****的动力
激发学生学****的兴趣应当是教师必做的功课之一。实践说明,兴趣是学生主动学****的源泉,这就要求教师要转变传统沉闷的教学方式,积极大胆地寻求一种趣味盎然的学****环境,让学生自由争论、自主沟通,让他们真真实切地感受到学****是欢乐的。教师不吝赞美之词,褒奖那些有独特看法的学生,在这样的气氛中,学生不但陶冶了情操还受到了鼓励,只有这样他们自主学****的劲头才会更加充分。
引入情境,激发探究心理,利用情境,激发学生学****动机。适时创设情境在课堂上尤为关键,课堂时间虽短,但是每一个环节都很重要,要让每一个学生都积极主动地进入到自主学****的状态,并且在一堂课中自始至终地坚持下来,就只有创设情境。小学二年级是一个特别的阶段,这个阶段主要以识字写字为主,那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了,不生动活泼,没有情境,在学生的头脑中字迹就模糊,抽象而不详细。我们可以用许多方法来转变这种局面,比方,卡片识字、图片识字,这样就把左右大脑全部调动起来帮忙学生记住文字;猜谜识字,针对那些可以设谜的字,把这个字写到黑板上,教师说出谜面,让学生去猜,剧烈的奇怪心促使学生一下子就进入到了情境之中。
另外,利用美术图画醉人的美感很简单把学生引入到你设置的情境当中,还有音乐美丽的旋律也是制造情境的手段之一,无论哪种手段,目的都是为了增加学生的奇怪心,使之形成一种努力探究的心理,变被动为主动,从而积极地参加到教学中。
二、引导探究是学生自主学****的关键
我们常讲:授人以鱼,不如授人以渔,目的就是教人把握捕鱼的方法。学****语文也一样,假如想要一个小学二年级的学生能够主动学****关键在于教会他把握语文学****的方法,引导学生主动探究,促进学生自主学****领悟、发觉、沟通,从而把握自主学****的方法。
在教师把学生学****的欲望充分调动起来后,就要引导他们主动参加了,这方面的意识肯定要加强。另外,在语文教学中,为了提高学生学****的兴趣,教师可以打破常规,让学生自主选择段落来学****比方,每一组选一段。如,以《假设》为例,我把它分成几段,让每个小组自己选,选完之后学生之间可以自由沟通,于是学生心情高涨,等到全班沟通时个个跃跃欲试,不甘人后,一堂课就在学生的朗读中、沟通中完成了,那种理解和感悟唯恐是传统的填鸭式教学方式所达不到的,而教师的作用仅仅是引导而已。
同时,要鼓舞学生质疑问难,要让学生敢于发觉问题,敢于提出问题,只有这样学生才会主动探究,一探毕竟的想法也就是他们主动学****的动力。
三、培育良好的书写****惯
既然“小学语文教学应立足于促进学生的进展,为他们的终身学****生活和工作奠定根底”。那么,作为小学二年级的学生在学****语文课的时候就应当养成良好的书写****惯,良好的书写****惯是在一二年级阶段形成的,这一点作为二年级的语文教师不能不重视。详细实践中有许多方法,篇幅所限,不再赘述。
四、重视阅读教学,培育学生良好的阅读****惯
小学二年级语文学****技巧
一、利用课外时间进展预****br/>对于小学二年级的语文教学来说,首先把握生字是学****的根本,教师应当在每天放学后,对小学生进展家庭作业的布置,使小学生能够提前预****下一节课应当要学****的内容,能够在预****的过程中,借助拼音去读不熟悉的生字,对于重点生字应重点读,要做到能够自己独立的完成预****目标,在预****过程中,一旦发生困难便可以求助家长,在家长的帮忙下完成预****任务,教师应准时与家进步行沟通,询问小学生是否能够独立的完成预****任务,并且在预****任务的学****中有哪些困难。
小学二年级语文方法有哪些内容
之所以要利用课外时间进展预****其一对于学****力量强的学生来说,预****任务能够帮忙他们更好的去读、去认,对于学****力量弱的学生来说依靠家长的帮忙也能够完成预****任务,因此在今后的小学二年级语文教学过程中,教师应注意课外时间的利用,采纳预****的方式正确的引导小学生充分利用课外时间进展预****从而到达最初的学****目标,提高小学二年级学生语文学****力量。
二、教师准时检查布置的任务
教师每天都会给小学生布置任务,并且在其次天课堂上,准时检查前一天布置的学****任务,例如,教师在每堂课后简洁的布置一些认读生字的任务,教师可以先把需要认的生字写在黑板上以及用多媒体的方式利用投影仪呈现出来,首先对班级里学****较好的学生进展任务检查,做到使每个学生都能轮番的读,而其他学生就可以跟着读汉字的同学读,这样不仅精彩的同学能够把握汉字,学****成绩较差的同学也能够精确的把握,教师完成了检查学生读字的任务,也间接的检查其他同学的把握状况,一举两得。
在学生读汉字的过程中,教师应对学生读不准以及不熟悉的字赐予准时的帮忙,使学生能够更加精确的把握。任务的布置方式有许多种,但对于二年级学生来说,学****语文学问的关键就是娴熟把握汉字,汉字的积存对于今后的小学生语文学****至关重要,因此,在今后的小学二年级语文教学中,教师在布置任务的同时,也要做到能够准时的检查任务,只有如此才能更好的提高小学二年级语文教学质量。
三、采纳互助模式
对于小学二年级语文教学而言,有一个良好的教学模式是小学二年级学生学好语文的关键,因此互助模式被小学语文教师广泛利用。互助教学模式主要有两点,第一点,教师帮忙小学生学****其次点,学生之间相互帮忙学****首先对于教师帮忙小学生学****来说是最常见的,教师应充分的利用课外的时间,例如在每天上午、下午课间的时间,对小学生采纳互助的模式,对于不熟悉不理解的学问赐予讲解。
其次学生之间的互助也是小学二年级学生提高语文成绩的关键,由于学生学****力量的不同,因此会消失成绩较好以及成绩较差的学生,在班级里对学****成绩好的学生,教师应正确引导,以便能够对学****成绩较差的学生进展帮忙,实行“一帮一”的学****模式。在学生把握学问之后,教师还应进展检查,使学生能够真正的学会学问、把握学问。因此,在今后的小学二年级语文教学过程中,教师应多采纳互助的模式进展教学,以便学生能够更加独立的完成语文学****任务,促进学生语文学****上不断的进步。
四、坚持复****br/>复****是学生学好语文学问的关键,仅仅依靠课堂上的时间来满意小学二年级学生对语文学****的需求是远不够的,因此,课后复****是最有效的方式,坚持复****不仅能够提高小学生语文学****的质量,还能够使学生养成良好的语文学********惯。二年级学生常常会消失学完就忘的问题,教师就应引导学生坚持复****以便更好的稳固学到的学问。
能够完成复****任务的时间有许多,例如,在午休,课间,家里等,教师要充分利用这些时间,引导小学生坚持复****使学生能够熟悉到复****的重要性,今后就能够更加主动的复****养成良好的复********惯,从而提高语文成绩。在小学二年级的语文教学中,复****是稳固小学生语文学问的关键,要想更好的把握语文学问,坚持复****是应提上教学日程的,教师应重视学生的复****以便更好的完成教学目标。