文档介绍：说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好:
我是22号说课者聂春焕,我说课的题目是泰山出版社《小学信息技术》四年级下册中的第一课《用word写作文》。下面我来从说教材、说学生、说教法、说教学过程、说结束语等几个方面对本课题进行分析:
说教材:
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《用word写作文》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材学习的基础,对学习本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义,根据新课程内容标准,学生必须掌握word2003启动和退出的方法、了解word2003窗口功能,熟悉常用工具栏的名称,从而为以后学习“文字编辑”,“设置段落”等重难点教学奠定坚实的基础。
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基于对教材的理解和把握,以及对四年级学生他们的认识结构及其心理特征,我将本科的教学目标分为了三个层次:
1、知识与技能:认识word2003窗口的组成,了解word的窗口信息,熟练掌握word2003的启动和退出方法。
2、过程与方法:在小组合作中培养学生自我探究的能力,在具体操作中培养学生的信息应用能力。在教学中注意培养学生在知识运用上的创新精神和积极参与的热情。
3、情感与价值观:让学生自我学习、自我展示、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
3、说教材的重难点:
为了实现教学目标,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。
重点:掌握启动和退出word的方法以及保存文件
难点:认识word窗口组成及其主要功能,以及特殊字符的输入方法。
二、说学生:
四年级的学生对计算机有了一定的了解和认识,他们对计算机充满了好奇,他们也渴望能够上信息技术课,但是要他们真正的去学习教材的内容却兴致不高,学习比较被动,而且自主学习能力比较差,许多学生对计算机的兴趣只停留在玩游戏上,所以,我设计的教学任务中顾及到他们的学习兴趣,让他们带着好奇去学习,同时还要注意到同学们的操作能力和接受能力。
三、说教法:
对于本节课的学习,与同学们以前学习过的写字板的启动、退出和word2003基本相同,窗口的格式及内容也有很多的相似的地方,因此,大部分的同学已经具备了一定的学习基础,有利于本节课知识的学习,于是这节课我采用的主要教学方法为“任务驱动法”、“自主探究法”和“集体讨论法”,结合教材和以往学过的知识,自主的完成任务,教学中,启法、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,努力调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能生动、有趣、高效中进行。针对老师在课堂上提出的任务,可以组织学生进行集体讨论,促使学生在讨论中解决问题,培养学生团结协作精神,并引导学生通过自我进行尝试获得知识,使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
教学过程:
1、引出课题:
我采用提问式的方法来引出课题。
师:“同学们,你们还记得咱们以前在电脑上用过什么软件来写作文的吗?”
同学会回答记事本等,
师:“对,同学们回答的很好,那么今天呢咱们就一起学习一种新的方法,那就是word2003,请同学们打开课本的第三页……”
2、讲授新课:
考虑到四年级学生的认知特征和生活体验,我先演示一种启动word的方法,操作完成后,让学生在机器上模仿练习。实践证明,学生边听边练的效果比较明显,模仿操作是将所学知识运用于实践的过程,及时