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小学数学教师教育教学工作总结篇1
在这几年的教学过程中通过自己的阅历,以及这学期听了在座各位教师的示范课,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们兴趣的学****情境。固然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些要点。
首先,必需明确在教学过程中创设的情境必需目的明确,要为教学效劳。假如是问题情境,提出的问题就要紧紧围围着教学目标,而且要特别详细,要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义,才有可能来探究、思索和解决这些问题。创设的情境要真正为教师效劳,为学生效劳,为教学效劳,假如只是为了情境而情境,那是做秀,是一种假的教学情境,是起不到什么作用的。
其次,情境的内容和形式的选择要依据学生的年龄特点。做为教师,在做课程设计之前,必需充分的了解学生。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动好玩的情境,如运用讲故事,做嬉戏,模拟表演,直观演示等形式;到了高年级,则要侧重创设有助于学生自主学****合作沟通的情境,用数学本身的魅力去吸引学生,尽量让他们由内心的胜利体验产生情感上的满意,进而成为推动下一步学****的动力。
下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点,我觉得特别适合小学数学的教学工作。
一、创设的情景要布满趣味性
兴趣是学****之最重要的动力,没有兴趣是不行能学好数学的。所以我们要依据小学生的特点为他们创设布满趣味的学****情景,以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点,并严密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新颖、好玩的学****情境,激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态,促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态,由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲,,实现课堂教学中师生心理的同步进展。
大家都知道小孩子对故事、童话、动物都特别感兴趣,因此把教材中的问题编成童话、小故事,用小动物来做仆人公,使学生身处拟人化的世界,“投其好而行之”。这样,不但增加了课堂教学的趣味性,而且还能够有效地调动学生的学****积极性,使学生全身心地投入到数学学****中。
二、创设的情景要生活化
数学来源于生活,生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系,借助学生熟识的生活实际中的详细事例,激起学生学****数学的求知欲,查找生活中的数学问题,运用所学学问分析、解决实际问题,引导他们进展讨论性学****br/>把问题情境生活化,就是把问题情境与学生的生活严密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,增加学生的直接阅历,这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培育学生的观看力量和初步解决实际问题的力量,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学****数学是大有用处的。
三、创设的问题情境应当是开放的、富有探究性的
教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性,供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学****的动机,还能让学生在解决这些问题之后增加自信念,并且大大提高学****数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维力量的培育和学****兴趣的激发有很大的作用。
总之,我认为在小学数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学****的欲望,可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮忙学生真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法,增进学生的交往,体验情感,提高力量,使学生得到全面的进展,真正成为数学学****的仆人。
小学数学教师教育教学工作总结篇2
教师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课,课堂上,教师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩,既扎实又有效。几节课听下来,深感受益匪浅。同时,与做课教师细心设计预备的课堂相比,我感觉自己平常琢磨得太少。这3节课在设计时,少了很多华而不实的东西,更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚教师的《1000以内数的熟悉》为例,结合听课状况,浅谈一下自己收获。
1、教师通过多种学****材料的呈现,如小方块、绿豆、报告厅在坐的教师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受由于物体个体大小的不同,所以1000个物体的整体大小也会不同,多层次的进展了体验。
2、整节课上教师很好了呈现了学生学****的状态,表达了学生学****中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学****拐角数数时,先让学生看小正方体,再到学生自己数一数,然后一边数一边拨,再写数。学生真正的参加到学****活动中来。
3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始,教师通过课件很好的呈现了学生数的方法,并对以前学过的100以内数之间的关系进展了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在熟悉了1000之后,通过梳理1000以内数之间的关系,学生的头脑中完整的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。
4、图、计数器和板书三者有机结合,突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体,在数的根底上到十调整小方块的位置,然后再读数,写数相结合。有了多媒体的依托,最终脱离详细的图形,进展尝试独立的数数、拨数,先同桌合作数,再个体数。做到人人过关,扎实有效。
5、注意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体,再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人,进而想象1000人是多么一大片,学生是有目的的想象,一节课上可能表达不出学生的什么,但对学生的进展来说,是终身受益的。
现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水,而是被学生活泼的思维激活的一眼活水,每天都在经受着更新,每一次的涌动都出现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清楚、明确。把学生作为课堂的主体,关注每一个学生,了解每一个孩子的特点,依据学生已有的生活阅历、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学****兴趣,让学生主动学****乐于学****只有有所需求的学生,在课堂上才能全身心地投入到学****中。我们要制造性地使用教材,准时调整教学预案,学生并非是一成不变的,他们有自己的思想、自己的喜好,我们要擅长利用学生的年龄特点,实行多种方法教学,使学生在有限的时间得到最大的收获。
每一次听课、学****都会使我感悟颇深,会帮忙我改良教学方法。作为一名教师,教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来,然后是不同学生的不同方法展现。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展现,我们要深入教材,究其根源,才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程,有时是探究过程程式化,我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会学问,却缺乏探究意识,缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材,挖掘教材上下功夫,让学生在课堂中得到多方面地进展。
小学数学教师教育教学工作总结篇3
一年的教育教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,阅历、吸取教训,本人特就20--年的工作如下:
一、政治思想方面:
本人喜爱党,喜爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业:能仔细学****十七大报告精神,做好政治学****笔记、写好学****心得,思想端正,听从学校的工作安排,办事仔细负责;把自己的精力、力量全部用于学校的教育教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立良好的教师形象;带头与同事讨论业务,毫不保存自己的观点,实话实说,相互学****共同提高教学水平;能够顾全大局,团结协作,在各方面以党员的标准严格要求自己,以便更快地适应教育进展的形势。
二、教育教学工作
首先,能仔细把握教材。把课标、教参加课本有机结合,以提高学生分析问题和解决问题力量为目标,切实落实培育学生的创新思维和制造力量,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮忙学生拓展思路,从而使学生们分析、解决问题的力量不断提高。
其次,能把握学生的认知水平和力量。重视对已学学问的稳固和新、旧学问的联系,到达帮忙学生学会求知、不断进展的目的。
第三,敬重学生。重视与学生之间的情感沟通和培育,在严格治理的同时能敬重学生的学****热忱和认知力量,提出与学生自身水平相当的问题,鼓舞他们大胆探究,共同提高。
三、其他方面:
本人积极撰写教师专业成长;创立博客,把平常的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行沟通共享,丰富业余生活,记录教育人生;教学成绩优异。
总之,社会对教师的素养要求越来越高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。