文档介绍：英语教学论
第一份
提倡该教学法的英国学者亚历山大把教学活动总结概括为:提出情景,学****语言;听说领先,反复操练;书面练****巩固结构。
语法翻译法
答案:C
该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。这种联系是直接的,它不需要通过翻译作为中介。
答案:B
根据韩礼德对语言的交际功能的分类,如果一个播音员正在播天气预报,这时候他使用的语言主要具有___功能。
答案:D
该教学方法把目标语(外语)看成是一个规则系统,这一系统能在文本和句子中了解到,并与母语的规则和意义有联系
答案:A
该教学法的外语教学的目的是:不但要培养学****者懂得语言的结构,而且还要使他们知道在什么时候、在什么场合、对什么样的对象得体地使用语言。
答案:B
该教学法的创始人Asher认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用祈使句来教授。
认知法
答案:C
英国学者Palmer指出学****语言有三个过程,即接受语言输入,通过重复操练记住并在实际练****中使之变为个人技能。很明显,行为主义的****惯形成理论是该教学法的语言学****观
语法翻译法
答案:C
20世纪20年代,美国心理学家华生提出___的公式,即“刺激——反应”模式。
行为主义心理学
答案:A
第二份
在该教学法中,学生使用目标语完成社会中出现的各类任务。在学****过程中他们通过语言互动进行交际;在大量的听、说、读和写的活动中使用语言和语言运用策略交流,最终培养起用目标语在社会活动中做事的能力。因此,可以说,该教学方法强调通过使用目标语互动达到培养交际能力的目的。
答案:D
在该教学法的课堂里,准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。准交际活动可以是句型操练、对话等项目,目的是对外语中的句型和结构进行训练,为交际活动作好准备。
答案:C
主张该教学方法的学者认为口语是第一性的,外语学****和母语学****相似,语言学****过程可用联想心理学(associationist psychology)解释。
答案:B
在该教学方法中,语言学****被视作智力活动,这种活动涉及规则学****规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。
答案:A
重视词汇和语法的学****强调阅读和写作两个方面能力的培养,而听和说没有得到应有的重视。
答案:A
教师被看作语言的交际伙伴,同时也是课堂教学的组织者、学生学****上的顾问和学生学****外语的带路人(facilitator)。
答案:A
该教学法是以英国的“结构主义”作为其语言基础理论的。
答案:C
使用该教学方法的目的在于培养学****者使用外语进行交际、做事的能力。因此,外语应是教学中唯一的语言,母语在教学中没有特别的作用。但在一定的场合,教师要解释一些问题时,比如涉及到两种文化的差异,是否应使用母语,也值得我们去思考与尝试。
答案:D
按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。
答案:C
美国结构主义语言学家认为语言可视为一个___的系统,这个系统由结构相关的成分构成。
D