文档介绍：浅议高中生物教学的有效途径
摘要:新课改更多的是强调学生的学,让学生自主学习,这种思想在教育界产生了极大的影响。从当下的形势看,教学模式是一个值得重视的环节。如何进行新课改,改革成什么样,人们对这样的问题相当关注,探索教学的模式和途径也意义重大。
关键词:高中;生物教学;新课改
《高中生物课程标准》提出了新的课程理念:提高生物科学素养,倡导探究性学习。核心理念是“面向全体学生”。怎样提高课堂的有效教学,怎样让学生更好的吸收教学内容、从而获得更大的进步、累积到更多的知识能力,这成为每个老师都要思考的问题。随着新课程改革的推进和老师对高中生物教学和教法的研究的逐步深入。
一、目前生物教学存在的问题
(一)学生学习意识缺乏
现代高中学生缺乏现代意识,是一个普遍存在的问题。在高中教学中,一些教师受到传统教学模式影响,常常会犯教条主义的错误,导致学生学习兴趣不高,在课堂上犯困。同时,教师过于偏执于书本知识的传授,使得学生的动手能力得不到提高,创新精神得不到发扬。兴趣是最好的老师,忽视兴趣的培养就会使高中教学陷入难以突破的困境。
(二)教师自身素质有待提高
一部分高中生物教师只注重对课本的讲解,忽视自身素质的提高,一定程度上影响了一批思想处于迷茫期的学生。一部分高中生物教师并没有对新课改的实际内涵进行了解,无法有效贯彻新课改理念。自身知识的欠缺、思想不开阔也影响了生物教学模式的创新。因此,课堂教学容易变得单一、枯燥、缺乏吸引力,这是一个很难突破的瓶颈。传统呆板的学的提高,不利于学生的学习、成长。
(三)教学资源缺乏
教学资源匮乏是一个令人担忧的问题,严重阻碍了教学工作的进行。在高中生物教学中,生物教学实验室及试验用品的缺乏导致学生实实在在动手实践的机会不多,一些生物教师在运用多媒体教学时,也只是列出知识点,并没有有效利用。有限的课程资源条件已无法应对当前新课改下复杂多变的多元化教学。
二、提高新课改下高中生物课堂教学质量的有效途径
(一)转变生物课堂的教学观念
新课改下的高中生物教学中,教师应首先转变传统的教学观念,把学生作为课堂的主体,树立“以学生为本”的教学理念。该理念强调的是以学生的根本利益为出发点,着重培养学生的自主学习意识,提高学生的独立思考能力,使学生做到全面发展。新的教学理念下,教师应充分意识到学生的课堂主体地位,尊重学生自主发言的权利,更要以平等的心态看待每一位学生。在生物课堂教学过程中,教师应允许学生大胆提问、大胆发言,如发现学生在知识上存在误区,应及时予以纠正而不是批评指责。善于发现学生的优点,鼓励并引导学生对生物课程进行努力钻研与探讨,让学生真正融入课堂的学习中。例如,教师在提出有关环境污染的问题时,可以让学生列举生活中存在的各种污染现象。学生在踊跃回答问题之后教师应该给予学生鼓励与称赞,以提高学生的积极性,消除学生对生物课程的恐惧,使每一位学生都能感受到生物学习的乐趣。
(二)开创性教育,更新教学模式
高质量的生物教学不仅要有好的学习方法,也要包括给学生提供良好的学习环境。这就要求转变师生角色、共同创建一个活力和谐的课堂。随着课程改革的不断更新,“面向全体学生”核心理念的展开,则更要求教育领域要充分发挥学生的主体意识,强调学生在学习中的重要性,那就必须要