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小学骨干班主任培训总结与感悟1
参与工作以来,经受的培训不少,可只有这次培训给我留下了深刻的印象,让我感受到思想火花的冲击。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通,专家进展讲座。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在这里,我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。作为一名年青教师,我深知自己在教学的缺乏,在教学过程中存在太多的问题,但是经过这一段时间的学****我信任自己是有所收获的。由于这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵,给了我详细的心灵的震撼,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面我就这次培训谈几点小小的熟悉:
一、作为教师,应准时更新学问,提高自己的修养。
新时代、新学问、新课程都要求我们树立终身学****的目标,实现自身的可持续进展。要知道“学问也有保质期“.作为教师,实践阅历是财宝,同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍我们对新学问的承受,也能从肯定程度上掩盖我们新知的缺乏,久而久之,势必造成学问的缺乏。而缺乏学问的教师,仅靠那点旧有的教学阅历,自然会导致各种力量的下降甚至是缺失,这时旧有的教学阅历就成了阻碍我们教学力量的进展和提高的障碍。要想做一个有渊博的学问、有教育才智的教师。我们就必需提高自己的个人素养。由于只有有才智的教师,才能在课堂上运用生动语言和有深度的提问吸引学生,激发学生的学****兴趣。所以,在充分敬重教育的根底上,我们必需打破传统教育的羁绊,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑。
二、转变教师角色,充分敬重学的主题地位。
作为教师,我们必需熟悉到,学生是学****和进展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学****需求,充分激发学生的主动参加意识和进取精神,积极提倡自主、合作、探究的学****方式,为学生全面进展和终身进展奠定根底。我们要不断地实现自我更新,新课改强调教师是学****活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,因此我们应尽可能地把课堂还给学生,让更多的学生参加课堂,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂气氛,在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学****在教学活动中,我们只要当好组织者,就够了。
三、尝试转变教学方法,制造多彩课堂。
我们必需在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,要知道,一个优秀的教师不只是单一的上课,而是想方设法制造多种多样的课堂形式,只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜爱上课。因此,我们在努力让课堂成为学生思维舞蹈的场地的同时,我们还应当在科学的理念指导下改革和探究新的教学方法。我们应当知道,老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了,同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的教师不能只满意目前的状态,应当从现在开头学会适应社会、适应学生。
说实话,这次培训,让我深刻地熟悉到作为一名教师,要坚持不断地学****积极进展学问的更新。随着经济的高速进展,教育现代化工程的不断推动,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下的学问突破了原有书本的限制,使教学不管是观念、主体、方法、过程和形式都发生根本转变。传统的“以教师为中心,靠一支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学****方式,教师应与时俱进,适应时代的进展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践力量,培育学生的创新精神,促进教与学的深化改革。叶圣陶先生说过:教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简洁的传授学问,要重在教学生把握方法,学会学****不能只让学生“学到什么”和“学会什么”。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。
通过培训,让我意识到“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学****不必急功近利;要以务实的心态思索问题,力求博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格;要不断完善自己多元而合理的学问构造,保持积极而安康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学****始终处于一种讨论的状态,让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。
几天的培训,我感觉了责任。我想说:为了我们的教育,为了我们的学生,我们要时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学****和提高,一切从实际动身,切实担负起教师应尽的责任和义务。
小学骨干班主任培训总结与感悟2
20xx年8月4日,我有幸参与了县级小学数学骨干教师培训学****这次培训的内容丰富,形式多样。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮教师《我心目中的高效课堂》、以及张主任《小学数学有效教学探析》的报告。
下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课,接着又倾听了于兆荣教师《一二年级教材通研》的报告,最终张主任做了全面总结。总之一天的培训学****让我收获颇丰,以下是我结合自己的理解总结的几点学****体会:
一、如何构建高效课堂
周中亮教师在报告中提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、进展学生,因此必需注意课堂教学的实效。周教师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学,在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必需做好全面的工作:
,充分的预设。
没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的,必定也是低效的。要使课堂教学高效,充分的课前预备就显得特别重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点,做到有重点的点拨,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学****过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比拟深入的信息反应与调整,确保每节课中目标的达成度。
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适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的留意力,保证学生全身心的投入到学****活动中,丰富学生的体验,有效地提高学生感悟力量和实践力量。
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懂得观赏每一位学生,美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启发:“在经受了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的胜利和失败,‘我’是打算性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学****气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力气,能够让孩子们活得开心或凄惨,我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人快乐,能伤人也能救人。”
是的,我们教师的“权利”有多大,我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲伤与欢乐,直接左右着孩子的精神生活,想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的,当我们给孩子们一句诚信的赞美,他会是多么的幸福与喜悦;而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。
所以观赏我们的孩子吧,只有真心的去观赏他们才能引领学生进入思索和制造的境地,也才能保证我们课堂的高效。
二、精确把握教材、利用教材
在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉,而且对我今后如何实行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
1、以前对一、二年级教材感觉有所熟悉,有所理解,但通过学****使我对教材有了更新的熟悉,更新的理解:全套教材的学问构造是串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个学问点都应当抓好,才能使学生真正的理解把握所学学问。
2、人教版教材提倡数学课堂生活化,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经受解决问题的过程,采纳教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学****方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实动身,引领学生不断经受艰辛的自主探究学****过程,不仅仅学会了学问,更主要让学生感受如何学****br/>三、树立终身学****的理念
在这里,我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学****各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,准时对自己的教育教学进展反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我信任通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
小学骨干班主任培训总结与感悟3
一、把握新课标理念,充实专业学问构造,提高自身数学素养
上海市静安区教育学院副院长全国闻名特级教师曹培英教师为我们解读了20xx修订版的《义务教育数学新课程标准》,通过对新旧课标的比照,让我们直观地看到了新课标的变化。接着,曹教授又去除繁枝末节,提出了十大核心词,聚焦新课标的核心,并将这些深刻的理论融合于详细的案例中,深入浅出,通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精华。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度,对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信念。
紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性学问的缺失与对策》的专题讲座,让学员们有着深深的触动,为什么现在的教师学历层次提高了,本体性学问仍旧处于缺失状态呢?根底教育的进展对小学教育提出了新的要求,要求小学教育更加关注学生学****的后效、更加关注学生的可持续性进展,要求教师加强学段之间的连接讨论。现在的教学内容在不断更新中,这也暴露了教师学问的盲点。面对当前的“缺失”状况,我们小学数学教师更要引起重视,准时弥补学问的缺陷,加强自身的学****曹教授建议我们都应学****数学史》,充分熟悉本体性学问对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼”是啊,我们追求课堂教学的“大气”,但也需要教学评价的“宽容”。
二、把握教学内容的数学实质,提升小学数学课程实施的有效性
这个标题其实也是我们本次学****的一个主题,是由常州市教育局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座,这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的根底上,生动好玩的绽开。如求证1元=1分的过程,让大家领会到了他的幽默和睿智,特殊是他提到的数学教学的高境地是:让考不好的学生也能喜爱数学。扪心自问我还离这个境地很远很远,还要更多的钻研此道。要想让孩子们都喜爱数学那提高课堂教学效率以及生动好玩的教学语言是必不行少的,这个看似简洁的道理却难度颇大,作为一般的小学数学教师如何做到呢?潘主任的讲座让我们熟悉到教师必需首先能把握教学内容的数学实质,即是通过静态的符号学问看到了蕴含的数学思想方法、学问的发生进展历史,社会生活应用情境,学生的潜在阅历以及认知活动过程等,使数学学问鲜活起来。今后的教学中我们要:
1、复原数学学问的发生进展历史(即创生过程),把握教学内容的数学实质;
2、着眼数学学问的根源意义,把握数学内容的数学本质;
3、构建数学内容的构造关系来把握教学内容的数学本质。
要提高课程教学的有效性还需要在小学数学教学的过程中注意培育学生的思维力量,教学过程不是单纯的传授和学****学问的过程,而是促进学生全面进展的过程。从小学数学教学过程来说,数学学问和技能的把握与思维力量的进展也是密不行分的。绝不能认为教学数学学问、技能的同时,会自然而然地培育了学生的思维力量。数学学问和技能的教学只是为培育学生思维力量供应有利的条件,还需要在教学时有意识地充分利用这些条件,并且依据学生年龄特点有规划地加以培育,才能到达预期的目的。假如不留意这一点,教材没有有意识地加以编排,教法违反激发学生思索的原则,不仅不能促进学生思维力量的进展,相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良****惯。潘主任的讲座发人深省,感觉受益匪浅。
三、把握儿童的心理特征,寻找真善美的简约数学
简约数学是教师对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、构造安排、媒体使用等教学要素做到准确把握和经济妙用,使课堂变得更为简洁、清楚、流畅、丰富、深刻,进而到达优质和高效,最终实现学生数学根底学力的进展、数学素养的提升、健全人格的生成。这是20xx年特级教师海安县试验小学副校长许卫兵教师提出的“简约数学教学”,我们这些小学数学教师其实时时刻刻都在寻找着简洁数学,让教师和孩子都能从数学中体会那简约的数学美,从而爱上数学。许教师结合自己的成长经受和“简约数学”的创立历程给我们呈现了一个数学教师从一般型到讨论型的完善蜕变,通过许教师的讲座,我们更深刻明白简约并不简洁,相反它是一种更深广的丰富,在去繁就简的同时,要保存并凸显事物的本质内核,对于数学课堂教学来说要做到“简约”必需做到首先要把握学科本质,其次能真正读懂儿童,再者要精通教学艺术。只有这样才能到达数学课堂所追求的简约真善美。
提到追求“数学真善美”不得不佩服常州湖塘桥中心小学特级教师庄慧芬,她说自己常问自己的几个问题其实想想正是我们每位教师都应当随时问问自己的:今日读了哪些书?想到哪些问题?而在每次上课完毕时问问自己:你的课堂是否真实?你的课堂是否有效?你的课堂是否互动?假如我们真能做到常这样自问自省,肯定会有更多的孩子喜爱上数学学****庄教师对待数学和孩子的那份真诚和信念深深打动着每位学员。
小学骨干班主任培训总结与感悟4
一、通过学****现代教学理论,更新我们的育人观念。
通过培训,使我们熟悉到传统教育的一言堂要摒弃,课堂教学要表达学生的主体地位,学生是学****的仆人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满意职业要求,教师要树立“终身学****的新教育教学理念,努力使自己向“学者型、钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学****使我们逐步更新了教育教学观念,进一步熟悉到课程标准应当是一个根本的标准,是绝大多数学生通过努力能够到达的`;现代化的教育不是精英教育、选拔教育,其内容和要求应当是根底的、有限的和具有进展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的进展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地进展。通过学****了解了先进的教育科学根本理论,现代教育观、学生观和学****观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素养教育贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明白方向。我们深深感到,我们只有与时俱进,遵守师德,勇于探究、敢于创新、敬重学生,具有丰富的专业学问和技能,才能成为名师。