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小班数学活动教案篇1
活动意图:
我依托《3-6岁儿童学****与进展指南》,依据小班幼儿详细形象思维为主的特点,幼儿爱嬉戏、好动、奇怪、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿进展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、嬉戏化的形式操作和探究,让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设,来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在欢乐、好玩的活动中感知5以内的数量,练****5以内的数物结合,了解5以内数的实际意义。在嬉戏操作中感知和体验数的有用和好玩。
活动目标:
1、感知数与量的结合,能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品,初步了解5以内数的实际意义。
2、乐于参加集体嬉戏。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、积极参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动预备:
1、教具预备:一个数字转盘,一个篮子(内装水果图片若干),贴有数字和动物图片的篮子5个,数字卡1-5,“奇妙的手指”音乐。
2、学具预备:数字卡1-5、雪花片若干,“数、物拼板”若干,油画棒、印章及操作单若干。
活动过程:
一、预备活动:
1、师幼相互问候。
2、手指嬉戏:奇妙的手指
二、集体活动:
1、感官调动、复****数字创设情境:数字转盘手中拿,转来转去真好玩,轻轻用手动一动,看看指向数字几?
2、创境激趣,按数取物。创设情境:森林里要开动物舞会,需要一些水果,有5个小动物来信恳求小朋友的帮助。
三、分组操作,解决问题。
第一组:数物连线,幼儿将数字与相对应的物品连起来。
其次组:盖印章,幼儿依据左边写出的数字,在右边盖上相应数量的印章。
第三组:幼儿操作“数、物拼板”,使数卡与物卡一一对应拼在底板上。
第四组:操作数字卡片和雪花插片,相应数量的雪花片与数字卡片对应。
教师观看幼儿的操作,幼儿需要时赐予引导与帮忙。
四、嬉戏稳固,完毕活动
嬉戏“送水果”。幼儿帮忙动物装水果,欢乐的去参与动物舞会。
五、活动延长,积存阅历。
1、将操作材料投放到活动区,供幼儿自选操作。
2、在户外活动时玩“点数上车”的嬉戏。
六、生活数学,体验用处。
在日常生活中,凡孩子需要肯定数量的物品时,教师或家长都可以引导孩子用数字先表示,然后可按数字表示的数量拿取物品。
活动反思:
从目标来看:目标表述角度全都,都是从幼儿的角度动身。
材料预备看:材料预备丰富,有精神的和物质的预备,材料投放有阶梯性,表达了“敬重幼儿进展的个体差异”这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有肯定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。
从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。表达了“关注幼儿学****与进展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于教师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参加兴趣。如:“数字转盘的转动,提高了幼儿留意力,活泼了思维。“送水果”情境创设鼓励幼儿精确的数出“水果”,充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料,自己探究并动手操作数字与物品的对应,目标在嬉戏操作中自然完成。
缺乏之处:
1、材料虽然注意了幼儿的个体差异,但开放性还是不够强。
2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够精确。
3、自我专业素养还需通过不断的学****提高。
小班数学活动教案篇2
一、活动目标:
、三角形、正方形,尝试依据外形及颜色的特征找相对应的图形。
(圆形、正方形)之间的转换关系,尝试拼合图形。
3、提高幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。
二、活动预备:
1、用硬纸制成的小路,上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形,图形四周涂上颜色(有红、黄、绿);小路示范图片一张。
2、三角形、正方形、圆形若干。
3、几何图形的房子。
4、欢快的音乐。
三、活动过程:
(一)、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
师:小朋友,教师昨天接到小白兔的电话,它说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了。现在小白兔需要造一间新居子来过冬,昨天教师连夜帮小白兔造了一间新居子。
2、出示几何图形的房子,熟悉房子各局部,稳固对图形的熟悉。
(二)、引起幼儿“修路”的嬉戏兴趣。
1、小白兔再次打电话给教师,并要求再次帮忙
(嘟…)教师接电话,小白兔说:“感谢你为我造了一间房子!刚刚我想来跟你道谢时,家门口有许多泥坑,我不当心就摔倒了,教师你能不能再帮忙我把这条路铺好呢?”
2、教师引导幼儿在示范图上“修路”
引导幼儿观看泥坑的外形、颜色:“这些泥坑都是什么外形?什么颜色?请小朋友拿适宜的石头补上。”
启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。
3、幼儿自己尝试在用硬纸板做成的小路上“修路”。
4、教师检查。
小结:“小朋友真聪慧,大石头用完了,就用半块的石头合起来补上。”“小路修好了,我们把它铺在地上吧。”
(三)、嬉戏:踩石头
小路现在变安全啦!我们现在沿着这条小路去小兔家做客吧!(音乐)
教师引导幼儿,说说:“你现在踩到的是什么外形的坑?”教师也可向幼儿提要求:“请你踩一个正方形的坑。”
(四)、延长活动
1、把示范图投放在数学区域中,让幼儿进一步练****依据不同外形和颜色的配对活动,引导幼儿找出三角形转换方法。
2、引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
小班数学活动教案篇3
活动目标:
、正方形、三角形的熟悉,知道各外形的简洁特征。
,并按规章进展嬉戏。
活动预备:
(圆形、正方形、三角形)、图形的家
(与幼儿人数相等)
活动过程:
:小朋友,今日有很多客人教师来看小朋友上课,你们快乐吗?今日教师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是一般的口袋,它很奇妙哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!
师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!
:小朋友,图形宝宝都熟悉吗?刚刚魔法口袋告知教师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。
:图形宝宝说他今日看到小朋友都这么聪慧特别快乐,想和小朋友来做做嬉戏!
师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。
师:教师的是什么图形宝宝师:教师找他做好朋友呢?
师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个嬉戏,好不好啊?
师:看一下你的好朋友找对了吗?
师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。
《图形找家》。
(1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。
(2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?教师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮教师把三角形送回家呢?
师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!
。
(1)师:今日帮图形朋友找到了家,它们真快乐啊!
师:“早上教师去过图形宝宝家,发觉图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块一样的外形把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
。
师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己
小班数学活动教案篇4
设计意图:
纸与幼儿的日常生活息息相关,在与幼儿一起嬉戏的过程中,我发觉幼儿对各种各样颜色艳丽的纸特别感兴趣,总喜爱摆布它们,撕揉它们。同时,小班幼儿的思维详细形象,他们的无意留意占肯定优势。于是,我设计了“彩纸飘飘”这个活动,旨在通过一系列的嬉戏活动让幼儿稳固熟悉“红、黄、蓝、绿”四种颜色,并在探究活动中熟悉纸、了解纸,让不太有目的的撕纸活动在嬉戏的情景中进展,在熬炼幼儿小肌肉的同时,让幼儿体验嬉戏的乐趣。
活动目标:
1、学****撕纸,会按要求撕纸。
2、复****熟悉“红、黄、蓝、三种颜色并会按颜色分类。
3、乐于参加活动,体验胜利的乐趣。
活动预备:
1、在生活中,让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的熟悉。
2、“红、黄、蓝、”三颜色纸条若干;
3、小塑料盆,小手镯一个;活动过程:
教学过程:
一、熟悉三种颜色:
1、教师:宝宝们,(出示彩纸条)教师给每位宝宝预备了一根彩纸条,拿出你的彩纸条看一看,谁来告知我你拿到的是什么颜色的纸?
幼儿答复:红,黄。蓝小朋友们们看看,你们手上的手镯是什么颜色的呢?
幼儿答复:红,黄,蓝三种颜色。
:(挑2-3位宝宝说说)现在我的纸条宝宝来找朋友了,“我的朋友在哪里?”
:(是手举一种颜色的纸条),你是我的好朋友,我们来碰一碰,换一种颜色找朋友。
:找到好朋友了快乐吗?
答复:找到了,在这里。
3教师:蝴蝶找花:(播放图片三只蝴蝶的故事)
:找到一样颜色的纸,请小朋友们放回去。
。
师:好了,回到座位上吧!
:宝宝们!彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢?
答复:可以拿到手上玩。
,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”教师撕下来了什么?(小纸片),放在篮子里,你们想玩吗?我们一起来试一试,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”,放在篮子里。
总结
师:宝宝们,你们学会了吗?那我们来竞赛怎么样?看谁撕得快,记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。
:宝宝们,你们撕完了吗?教师已经撕完啦。真快乐啊!快乐的时候我们可以做什么?
:(师抛纸片),喔!好快乐呀!(你们想快乐吗?一起来快乐一下吧!)
二、找颜色纸片
:我们回到座位休息一下吧,呀!小纸片也要休息啦,他们应当在哪里休息呢?