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幼儿园小班音乐教案:彼得与狼
活动依据:
《彼得与狼》是一部音乐童话剧,剧中采纳不同乐器的音色,如长笛(小鸟)、圆号(狼)、弦乐(彼得)、木管小号(猎人)等来表现故事中不同的动物和人物的形象,给予幼儿无尽的想象,适合幼儿观赏。依据幼儿音乐阅历的实际水平,将重点落在引导他们听辨音色的区分上,激发幼儿对音乐观赏的兴趣。
活动目标:
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。
活动预备:
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程:
(一)观赏音乐故事
1、初步观赏
T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整观赏音乐,引导幼儿想象。)
2、再次观赏
T:听到里面有谁?
3、找音色
T:有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色根底上,和教师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩教师表演
看教师用与幼儿一同制作的道具进展表演,加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主选择角色道具,与同伴一起听音乐故事参加表演。
:小兔和狼教案(附教学反思)
活动意图:
引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物,丰富幼儿的感性阅历和审美情趣,激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。让幼儿充分感受,培育幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等根本要素的区分力量。
活动目标:
,体验嬉戏的欢乐。
,形成自我掌握意识。
,遵守嬉戏规章。
,体验音乐活动中的欢乐。
,进展幼儿的表现力。
活动预备:
;树、石头等背景。
,能跟随音乐做简洁动作。
活动过程:
“森林”场景。
《兔子和狼》。
一起唱歌。
。
(1)狼来了,可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家)
大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”
“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)
“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)
,了解规章。
(1)边唱歌边到树林里玩。
第一遍嬉戏时,请教师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边争论:刚刚***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
“那狼来了应当怎么办呢?”
“大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢?”
(2)幼儿休息,说说嬉戏规章。
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀?”(不发出声音,不动)
兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!
嬉戏一次。“你刚刚躲在哪里啦?”
不要躲到危急的地方留意安全。
。
随音乐边跳边退场。
活动反思:
兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学****音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体验嬉戏的欢乐。
:小兔和狼教案
设计思路:
小班幼儿情感外露,留意力易分散,因此依据他们的身心进展规律和学****活动的特点:(只关怀活动的过程,不关怀活动的结果)我选择了这个音乐嬉戏。
小班教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得进展。《兔子和狼》这个嬉戏中,让幼儿扮演自己喜爱的小兔子,在蹦蹦跳跳的玩耍中,反复感受两段音乐的不同性质(活泼、欢快和缓慢、消沉)。使幼儿始终保持活泼、开心的积极心情,真正让幼儿玩中乐、玩中学。
活动目标:
1、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢的、消沉。
2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。
3、乐于参加音乐嬉戏,能大胆表达自己的想法和见解,体验音乐活动的乐趣。
4、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量。
5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。
活动预备:
1、背景:草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。
3、音乐磁带、录音机
活动过程:
1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。
2、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢、消沉。
(1)师:今日来了两位动物客人,它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们认真地听一听。(放音乐A、B)师:你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的,还是低低的、渐渐的?那你觉得是那个小动物呢?小朋友猜得对不对呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音乐:
师:小兔子一蹦一跳真得意,让我们听着音乐,学小兔跳吧!
师:后面的音乐低低的、渐渐的你觉得是哪只小动物呢?(出示大灰狼)
(3)感受狼的音乐:
师:大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)(启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子)
(4)完整观赏音乐ABA。
幼儿跟随着音乐不时的更换着自己的角色,仿照小兔和大灰狼的样子。
3、故事:小兔和狼
(1)师:假如兔妈妈带着小兔们去森林里玩,遇到了大灰狼,该怎么办呢?(启发幼儿大胆想像)师:那么小兔子是怎么应付大灰狼的呢?让我们一起来听一听,看一看吧。
(2)、看图,讲故事,让幼儿了解嬉戏的情节。(幼儿边听故事边完整观赏ABA)
教师边操作活动图片边讲解故事:在一片茂盛的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可快乐了。突然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说:“孩子们,快躲到蘑菇下面,不然就被大灰狼抓走了。“孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望。没有发觉一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了,小兔子又从蘑菇下面跳了出来,他们一边唱歌一边采蘑菇,多快乐呀!
师:小白兔想了什么好方法应付大灰狼的?它们躲到了那里?(蘑菇下面)小白兔真聪慧,一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗?小朋友想不想也来玩一玩“小兔和狼“的嬉戏。
4、音乐嬉戏:小兔和狼
(1)师:那咱们就来玩这个嬉戏吧。你们扮演兔宝宝,教师当兔妈妈,请三位小朋友扮演大灰狼,当听到大灰狼的音乐响起,大灰狼就要来了,你们可要抓紧躲到蘑菇下面,不要发出声音,不要动,要不然大灰狼就会发觉你们,吃掉你们的,等大灰狼走了才能出来,记住了吗?
(2)教师指出嬉戏中消失的问题:刚刚,可真危急啊!有几只小兔子在动,幸亏大灰狼没有观察,不然,就会被抓走吃掉的。所以,兔宝宝肯定不要发出声响。我们再玩一次吧!
(3)师:兔宝宝们真聪慧!一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到,只能灰溜溜的走了。
5、完毕
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)观赏音乐故事
1、初步观赏
T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整观赏音乐,引导幼儿想象。)
2、再次观赏
T:听到里面有谁?
3、找音色
T:有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色根底上,和教师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩教师表演
看教师用与幼儿一同制作的道具进展表演,加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主选择角色道具,与同伴一起听音乐故事参加表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“观赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类制造音乐的共怜悯感。”它既可以培育幼儿良好的听觉力量和音乐记忆力,又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力,还能增加幼儿对情感的体验力量及音乐直觉力量,从而培育幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
一、活动名称:音乐嬉戏兔子和狼
二、活动目标:
1、通过嬉戏,复****小兔跳的动作,培育幼儿嬉戏的兴趣。
2、感受本歌曲的气氛,初步学****用动作来表示歌曲的意思。
3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我爱护意识。
三、设计思路
小班幼儿情感外露,不稳定,他们学****活动的特点是:只关怀活动的过程,不关怀活动的结果。因此,教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得进展。