文档介绍：该【奥尔夫音乐教案10篇 】是由【闰土】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【奥尔夫音乐教案10篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:.
Don'tforgettheoriginalintention,(页眉可删)
奥尔夫音乐教案10篇
奥尔夫音乐教案篇1
活动目标:
,尝试有节奏地进行表
演。
。
活动准备:
剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。
活动过程:
,导入活动
复习韵律活动《动物园》
。
(1)今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐,请
你们仔细听一听,猜猜这些小动物在干什么。
(2)第一遍倾听音乐:.
(3)提问:这些小动物好像在干什么?
(4)这是一首军队进行曲,听上去很神气,小动物们呀正
在进行阅兵仪式呢!
,理解音乐。
(1)T:你们想看看森林里的阅兵仪式吗?(PPT+音乐)
教师讲故事,在间奏处加入__︱__︱__︱X—︱
黑熊黑熊出发啦(以此类推)
(2)T:有哪些小动物参加了阅兵仪式?
T:阅兵时黑熊(雄鹰、长颈鹿、小袋鼠)是怎么走路的?
(请幼儿学各种动物的走路)
T:阅兵时的小动物走的可整齐啦,那是因为小动物们走的
时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧!
(3)单个动物练习后听音乐完整进行。
。
(1)T:小动物们都特别神气,许多前来观看的人们都在给
他们加油呢!
(2)出示图片让幼儿进行节奏训练。:.
(3)完整听音乐做加油节奏。
。
(1)我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧!
请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠,另
一半幼儿给他们加油!
(2)交换游戏后结束。
奥尔夫音乐教案篇2
活动目标:
,以丝巾为媒介进行表现。
与弱,并进行表演。
活动准备:
音乐、丝巾
活动过程:
一、引入课题
!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它,我的丝巾
在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看:.
。
二、音乐分析
--提问:谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样
吗?
哪里不一样?
幼儿根据讲述进行动作创编--提问:听上去感觉很有力的这
部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱
除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来
跳?(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)
--提问:播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱
总结:听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部
分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞
1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强
弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)
:有力的部分由谁来
演合适(男孩子),轻柔的部分呢?(女孩子),好!那就让我
们开始吧!:.
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由
于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下
有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引
导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太
注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是
作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举
手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环
节,影响教学展示的效果。其次,这节课如果能增加形象的图谱,
对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案篇3
活动目标:
1、听辨一种声音的音源;
2、增强幼儿听辨音色的能力
活动准备:碟片
活动过程:1、谈话导入
带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知
识加深印象;
提问::.
(1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起
回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;
(2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿
大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,
对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,
通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,
今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去
抓他身边的伙伴。
3、规则:
(1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其
中的节奏;
(2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼
儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿
听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中
去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。
奥尔夫音乐教案篇4
活动目标::.
1、感应×××O的节奏,感受四分音符休止符,
2、皮质乐器音效探索与听辩;
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。
活动准备:
大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图
片、CD
活动过程:
一、故事导入
宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,
他演奏起了动动鼓……
二、音色听辩,暖身
1、完整欣赏儿谣一遍后提问
有哪些乐器?
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为
每种乐器制定一个动作。
3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据
音色做指定动作。:.
4、音色听辩游戏
幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用
不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指
定动作做回应“小××小××没睡着!”
三、感应×××O的节奏
1、肢体律动,感应节奏
(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?
(2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的
叫声,空拍处做不发声,躲起来状。
2、道具操作,感应节奏
(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,
按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出
声状。
大鼓:软垫直立,手臂敲奏
小鼓:软垫平放,双手轮奏
铃鼓:一手拿软垫一手拍奏
3、乐器演奏,感应节奏:.
分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。
四、皮质乐器音色探索
1、音色模拟与创编
人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫
声,幼儿创编出后教师进行总结。
2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏
老鼠:点点点——吱吱吱
花猫:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
奥尔夫音乐教案篇5
活动目标:
:tatatitita
。
活动准备:
纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程:
一、暖身:.
师生拍肢体问好
二、故事导入
从前,在一个很远的地方有个很大的果园,在果园里种着好
多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天,果园里的果子
都成熟了,有一个叫企企的男孩知道了,好想吃果园里的水果。
你们听,他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动
?还可以怎么走呢?
。走累了,我们休息一下,我
们休息可以怎么做呢?
a:学小马散步
b:擦汗、喝水
coda:数12345
四、道具律动
。
你们看,知道我手上拿着是什么吗?这是马身上的绳子,拉
着这绳子我们就可以骑马了。
。:.
累了,我们用纱巾擦擦汗吧;
口渴了,还可以把它变成水壶喝水喽。
a:纱巾做骑马装
b:纱巾擦汗、纱巾水壶。
coda:数12345
五、乐器表演:铃鼓
玩铃鼓,教师引导幼儿演奏铃鼓。
a:按拍上下摇奏
b:铃鼓戴头上(遮阳帽)。
coda:敲出tatatitita
奥尔夫音乐教案篇6
活动目标:
1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪,初步感
受乐句,并按乐句做动作。
2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。:.
3、在自由活动的情况下,通过音乐游戏促进幼儿的空间方
位感及幼儿之间的相互交流与合作。
活动准备:
音乐、磁带、录音机。
活动过程:
一、讲故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望(故事略)。
二、感受区分乐句,并按乐句做动作。
1、倾听音乐感受,说说多多是骑马上山还是走路上山的?
为什么?
2、倾听音乐做骑马动作一遍。
3、倾听音乐,说说多多共上了几座山,教师根据音乐画图。
4、倾听音乐用手指画图,并引导幼儿感受乐句的`第一拍重
拍。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教
案《库乞乞》。
7、根据不同乐句,在每一个乐句第一拍换骑马动作。:.
三、完整欣赏乐曲,区分乐段。
1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音,
要求跟别人不一样。
2、山洞念咒语库乞乞,要求声音整齐节奏明确。
3、完整欣赏音乐,说说多多一共找了几个山洞?
四、音乐游戏《找宝贝》。
1、倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方
为山洞,以发展幼儿的方位。
2、创编库乞乞动作。
3、自由结伴,互指新创编的库乞乞动作,促进幼儿之间的
相互交流与合作。
4、以听课老师为山洞,参与到游戏中来,促进师幼互动。
五、结束。
1、出示盒子,拿出“宝贝”书,并说说为什么是书?
2、进行德育教育。
3、赠送书本,勉励幼儿好好学习。
活动反思::.
教师精神饱满、神采奕奕,创设情境进行教学。音乐旋律欢
快、节奏鲜明,富有感染力,符合中班幼儿年龄特点。整个活动
以魔法故事展开,把节奏《库企企》说成是一句咒语,学会咒语
才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望,产
生学习的兴趣。
教师还能结合图谱和音乐,创设一个去寻宝的情景,带领幼
儿完整的欣赏音乐。
不足之处:老师念节奏《库企企》念的是对的,但出示的节
奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱,看不明白。图谱
的作用有没有在这里充分体现?幼儿是否真的在主动学习?在
创编动作时,教师能否适当的放手,引导幼儿自主学习,创编动
作?
建议:音乐教材还要吃透点,提问还需设想的周全点,如提
问:还会用什么动作来表现咒语?可以改问:还能用什么动作来
表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。
奥尔夫音乐教案篇7
活动目标:
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏:.
三、感受顽固节奏
活动准备:
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程:
一、律动感受
1、故事导入:“小朋友的家里有小狗吗?......今
天,老师也带来一只小狗......”
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的
时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。:.
(1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创
作。
如:小黄狗,眼睛花天天都要去看花,
我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的呼应:
问:小黄狗怎样叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习
1)先一起练习顽固伴奏。
2)分组练习
一组:说白节奏型一组:顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器:.
2、乐器练习
1)一起练习说白节奏型
2)一起练习顽固伴奏
3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明:
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小
狗的下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案篇8
【活动目的】
1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】
重点:特定音效的听辩与摸索。
难点:角色扮演活动。:.
【解决方法】
重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特
定音效。
难点:首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】
队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】
道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器:第一课时不需要任何乐器。
【活动过程】
一、故事引导
时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友
起床时,就会打开小门探出头来叫
“咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷
钟……
二、感应曲式:.
A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段:感应两个乐句。
Coda:感应4拍。
三、听辩“咕咕”声
1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶
和学生打招呼。
2、音乐律动
A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda:拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声
1、音乐律动
A段:抖动手脚感应“闹钟”声。
B段:上发条一左/右转一转。
Coda:拍手四次。
2、两人一组面对面:.
A段:抖动手脚感应“闹钟”声。
B段:互转发条一左/右转一转。
Coda:互拍手四次。
奥尔夫音乐教案篇9
活动设计背景
针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的敏感些,特别是
动物的叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太
太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。
活动目标
1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、能随着音乐摆动身体
3、能模仿动物的叫声
教学重点、难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感
知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。难点在于:幼儿会
音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备:.
1、教材:MusicActivities2
2、教具:小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真
实图片
3、音乐:上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫
声、吴老太太的农场(附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验:①农场的故事讲得绘
声绘色、语调高低变化对比强烈、动作夸张形象
②熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声,会模仿它
们的叫声
③肢体动作:小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在
地上跑跳)、母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双
手置于腰两侧做小鸭子走路)
④故事儿谣律动:A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,
再双手
打开画个大圆圈。
B:学动物叫
C:双手举高挥舞,自转一圈
间奏:双手插腰左右摇摆。:.
活动过程
-up(5minutes)
音乐问好:1234|5-小朋友们好5432|1-孙老
师你好
音乐热身律动
上课律动(CD2)
111353|5353|
我们现在拍手(拍手)(拍手)
111321|2121|
我们现在拍肩(拍肩)(拍肩)
111353|5353|
我们现在踏脚(踏脚)(踏脚)
222532|111-‖
我们现在拍手要上课
(5minutes)
导入:教师手拿照相机夸张的说:“小朋友,老师周末的时
候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”:.
在电视上呈现照片:第一张(吴老太太的农场全景照片)、
第二张(小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、
第四张(鸭子的照片)
+Activity(10minutes)
讲故事吴老太太的农场
师:它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太
太的农场。
吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她
作伴,有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的图案,让学生
认识动物。老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动
物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中,
力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的
情境。
故事儿谣
师:让我们和小动物们一起跳舞吧。(播放CD1吴老太太
的农场)
A:吴老太太有座很大的农场,养了许多动物,
「小狗—汪汪」:.
B:「鸭子—呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)
C:每天一起嘻嘻哈哈,快乐又逍遥。
律动:
A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个
大圆圈。
B:学动物叫
C:双手举高挥舞,自转一圈。
间奏:双手插腰左右摇摆。
(5minutes)
故事儿谣律动
师:让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,
唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复
到圆圈形状。
(故事儿谣律动CD1)
说再见:bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭!
bye-bye孙
老师:.
教学反思
在上本节课的过程中,幼儿基本上能够把握重点,感知音
乐的旋律,热与参与本次教学活动中。另外,本节课在于应该让
幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐,音乐角应提前投放小
鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的
叫声,并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。
奥尔夫音乐教案篇10
活动目标:
《开车歌》
。
重点难点:
学唱歌曲
活动准备:
幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模
活动过程:
一、组织教学,和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿
自由表达想法,激发幼儿学习兴趣。
,该怎么做?(红灯停,绿灯行):.
,该怎么做?(红灯停,绿灯行)
二、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。
?(叭叭叭,汽车开来了)
?看见绿灯怎么样?
三、反复学习歌曲。
四、游戏:请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿
伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停
止。
,并说说自己开的是什么车?
?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)
,沿着一条路线前进,教师同
时播放音乐。
“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止
前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前
进。
五、活动延伸
幼儿到户外,自由组合进行游戏。
活动反思::.
,以游戏的形式让孩子们学
习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏
的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的和效果。
,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调
整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由
于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有
差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强
这方面的巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方
法。