文档介绍：鱼评所与尽期
《一夜的工作)这篇课文,记叙“我”论家何其芳的作品,你也敢删改?)
送稿子去中南海请周总理审阅,目睹“请说说你的理由。”
周总理一夜紧张工作的事情,歌颂了“课文第六自然段‘我也站了起来,
周总理为国为民不辞劳苦的工作精神站起来的时候把小转椅的上面部分带
和简朴的生活作风,抒发作者热爱和歪了。他过来把我的转椅扶正,然后就
敬仰周总理的思想感情。本人执教这走进后面去了’这一部分,既不是写周
口篇课文时,抓住单元训练重点,先让学总理工作劳苦,也不是写他生活简朴
阮的,和中心没有什么关系,所以可以删
志生找出文章的中心句:“他是多么劳
琴苦,多么简朴!”根据中心词“劳苦、简除。”(学生说得有根有据)
朴”,找出课文中相应的句子进行品“那其他同学呢?你们怎么认为,”
读,然后指名学生回答,相互交流读书(我把问题抛给了学生)
体会。全班同学都陷入了深思。这到底
就在我们交流的过程中,有一位是不是一个多余的段落呢? 沉寂了一
学生站起来,说:“老师,我认为课文第会儿,有小手举了起来。
六自然段可以删除。”(我一愣,文学评“写周总理把带歪的转椅扶正,表
师:是的,“有”意味着“得到”。(板生:我觉得男孩也是快乐的。他给一、教师要认真备课,善于发现文
书:得到) 弟弟快乐的时候,自己也是快乐着的! 本中独特的语言现象
生:当这样的哥哥,意味着自己就·师:这一点保罗体会到了吗? 阅读教学是教师、学生与文本对
要去努力,比如要送弟弟车子,要去生:体会到了。保罗和兄弟俩度过话的过程。作为对话的首席,教师必然
赚钱,就会很辛苦。了一个难忘的夜晚。他给予兄弟俩快要先于学生接触文本,熟悉文本,加强
师:就是说“当这样的哥哥”意味乐,自己也快乐! 对文本的研究,及时把握文本信息。教
着‘’付出”。(板书:付出)一个是得到, 三、三读,品味‘.有”与“当”的韵师要善于发现文本中独特的语言现
一个是付出。这是完全不同的两种人味,培养锤炼语言的品质象,并思考这些语言现象在表达情感、
生境界。那么,男孩希望做什么, 师:通过刚才的研究,我们发现了反映人物品质中所起的作用。教师的
生:他愿意付出,把爱献给弟弟, 男孩美好的心灵。现在,请同学们再自这项能力不是与生俱来的,是在不断
把快乐带给弟弟。由地读读这两个句子,用心体会“有”的训练中逐步提高的。因此,教师平时
师:有证据证明男孩确实是想当这与“当”带给我们的不同韵味。不断加强语言修养,积极提高语言的
样的哥哥吗, (学生朗读) 感悟能力。
生: 当保罗开着车与男孩兜风的师:哪位同学告诉大家,研究了这二、教师要抓住语言现象,善于设
时候,男孩提出把车子开到他家门口。两个句子,有哪些收获? 计载体培养学生的语感
下车后,他从屋里背出弟弟。男孩让保生:我知道了用上不同的文字,句吕叔湘先生指出:“语文教学的首
罗开车到他家门口,不是为了炫耀,而子的意思就有可能完全不同。要任务是培养学生各方面的语感能
是让弟弟看看车子,带给弟弟快乐! 生:我知道我们读文章的时候,要力。”培养学生的语感需要载体。课文
生:在没有碰到保罗之前,男孩就抓住语句中不相同的地方好好研究。中那些独特的语言现象恰好是训练学
给弟弟讲了许多圣诞节好看