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概要:连好各个元件后最终连上电源的负极,,可引导学生围绕以下问题进展预****串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材?为防止接错或漏接,,并特别注意防止短路?如下列图所示电路中的开关的连接是否正确?假设是错误的,,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验****惯:把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,,分清电源的正、负极,,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然后从电源的一个极出发,,要求学生整理好实验器材,、态度****惯的重要过程,一定要组织好,,教材又安排了一个理论活动--"想想议议".这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说,要求较高,(1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?(2)什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的
实验:组成串联电路和并联电路,
教学目的
.
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、科学态度、科学方法和科学****惯
教学建议
教材分析
这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,,取材也容易,建议尽可能多分一些组,,,一是开关先要切断,二是经历缺乏时不要先用两根导线连接电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序.
教法建议
,可引导学生围绕以下问题进展预****br/> 串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材?
为防止接错或漏接,,并特别注意防止短路?
如下列图所示电路中的开关的连接是否正确?假设是错误的,把它改正过来.
,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验****惯:
把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.
搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.
想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠
绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?
,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.
,要求学生整理好实验器材,、态度****惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的效果.
第七节之后,教材又安排了一个理论活动--"想想议议".这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说,要求较高,不必要求全体学生都能做出.
教学设计方案
(1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?
(2)什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的?
(3)怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确.(投影片)
(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,:
①首先将电池连接成串联电池组;
②按电路图从电源正极开始,依电流的途径,把元件一个个连接起来(连接开关前,开关是断开的),最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接);
③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上,导线不要穿插,不要重叠.
④连接并联电路时,可按串联的方法先连接一个支路,找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上.
------学生实验
(1)组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照,.
②弄清使用的电源的正、负极.
③.
④假设电路连接完毕,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原因:检查电池之间是否连接正确;检查每个接线柱是否拧紧,导线是否连接好;检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按).在自己解决问题有困难时,可请教师协助检查.
⑤积极动手,认真观察,深化考虑,答复课本实验步骤中提出的问题.
(2)组成并联电路
①、合点,用字母A、,分清哪局部是干路,哪局部是支路.
②弄清电路中有几个开关;哪个开关是控制整个干路的;哪个开关是控制支路的.
③按电路图连接并联电路,并进展观察,答复实验步骤中提出的问题.
探究活动
自制电路板
材料:25厘米×40厘米×、接线柱28个、导线假设干.
制作方法:
,绘出电路如图1所示,然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔,再行安装.
,按板面电路用双股软导线连接在线柱上.
使用方法:实验中需要使用的电路元器件,事前连接好两端引线,然后按照电路设计连入电路板中,假设被利用的电路接线柱间不需连接元器件但必须连通,可用导线短接.
图1
说明:
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,元器件引线一端连接与空心接柱匹配的香蕉插头,使用起来更加方便.
?实验:组成串联电路和并联电路?