文档介绍：让信息技术成为学生学习的工具
《小学信息技术(六下第一单元)》内容安排
《小学信息技术(六下第一单元)》设计思想
《小学信息技术(六下第一单元)》教材分析
《小学信息技术(六下第一单元)》教材处理建议
《小学信息技术(六下第一单元)》典型课例分析
小学信息技术(六下第一单元)备课资料
一、教材的内容安排
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《小学信息技术(六下)》教材的主要内容是综合实践和机器人,整册内容分成了二个独立的单元,第一单元学习好帮手,第二单元与机器人零距离。
第一单元教学内容是以课程整合作为编写思路,以信息技术为工具解决问题,由浅入深、从易到难,通过对不同主题任务的研究,使学生能更加熟练地使用计算机查找信息,处理信息,并以电脑作品的形式来呈现学习成果的能力。
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选取了老教材五、六册中比较经典的课,进行了改编。
新增了部分课。
新教材(六下第一单元)
老教材(五、六)
第1课汉字的发展
新增
第2课世界之最
新增
第3课房间的布置
13 房间布局设计(第6册)
第4课铺地砖
13 铺地砖(第5册)
第5课编制古诗集
9 编一本心爱的古诗集(第6册)
第6课周历制作
8 月历设计(第5册)
第7课我们的生活变化多
14 衣食住行五十年(第5册)
第8课二十年以后
15 二十年以后(第6册)
第9课毕业留念册
4 电子同学录(第6册)
第一单元学习好帮手
课时(参考)
1
第1课汉字的发展
2-3
第2课世界之最
2-3
2
第3课房间的布置
1
第4课铺地砖
1
3
第5课编制古诗集
2-3
第6课周历制作
2-3
4
第7课我们的生活变化多
1-2
第8课二十年以后
1-2
5
第9课毕业留念册
3-4
(1)只学第一单元。
可以选取部分课进行教学。选取时:一要选取不同类型的任务;二是考虑到不同制作工具。
(2)第一单元和第二单元都学。
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二、体现的设计理念
1. 体现信息技术与课程整合的思想。
。
(1)更贴近学生学习生活,即选择那些学生能够理解的生活与学习中的问题,使学生能够利用信息技术解决他们在学习中的问题。
(2)研究问题更加开放,即所选择的问题是可以由学生按照自己的理解去发挥的,而不是简单问题的操练,或只是让学生去重复别人已有的结论,强调培养学生的批判性思维和创新精神。

不以掌握信息技术的某个知识点作为唯一的教学目标,更注重通过任务的解决来培养学生的综合思维能力与探究学习的能力。如第3课《房间的布置》则是对学生统筹能力培养的一个非常好的例子,因为房间的布局会碰到许多实际问题,需要学生从整体人手来考虑问题;第1课、第2课、第5—9课都需要学生通过网络收集大量的资料,这无疑是对学生信息处理能力与学习能力的锻炼。
。
教材的编写始终体现人文精神的蕴含。任务设计上,贯穿了弘扬热爱祖国,保护环境,探求科学等思想。
三、六下教材分析