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在幼儿教师的师德标准里我学到了幼儿教师最根本的道德素养:喜爱孩子并敬重孩子。一个幼儿教师只有喜爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关怀幼儿的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表;廉洁从教。
师德建立打算教师队伍建立的成败,也就打算教育事业进展和改革的成败。教师职业的特点打算了教师必需具备更高的素养,而师德是教师最重要的素养,是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚,打算了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为****惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业,就应当喜爱自己的事业。竭尽所能,把这事业当成世界上最光芒的事业,使之抱负化、神圣化,为了人民的教育事业奉献自己的一份力气。
爱生如爱子是师德的其中一个重要表达。从师德标准中我深深的了解:只有喜爱幼儿,敬重幼儿,才能真正从生活和学****等各方面去关怀他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去,关注他们的举动,观看他们的言行,了解他们的心理动态,才能更好的为幼儿效劳,这样就在他们心中树立了威信。我们每个个教师都盼望让每个孩子好起来,成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,盼望他们青出于蓝而胜于蓝。喜爱孩子就意味着敬重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要仔细考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得喜爱幼儿要面对全体,尤其是个别特别幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而肤浅的!让爱的暖流也能流进他们的心田,让他们也感受到生活也有阳光。
总之,我将努力提高自己教育教学理论水平和实践力量,全心全意为幼儿效劳,深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德标准》,做一名合格的幼儿教师。
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说到师德师风,信任人们立刻会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献确实,这说的就是我们人民教师,但是我们应当要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必需要到达的目标。
师德师风对一个教师来说特殊的重要,由于,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学****我简洁得谈谈以下几点体会:
第一,严以律己,注意言行。为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控力量,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平寻常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。
其次,培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问,提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,表达教师教学的才智,常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对教师也没有信念可言,教师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学****和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进,孜孜不倦的学****积极进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第三,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系,关怀每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到教师的敬重了,他们才会敬重教师,情愿学****这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
第四,注意团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的进展。因此,在工作中我们应当留意与教师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德连续下去,让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
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在社会上,各行各业都有着不同的行业标准,即职业道德。职业道德作为一个老话题,在古今中外早就引发了人们的许多谈论。然而在社会不断进展,科学技术不断进步,人类脚步踏入21世纪的今日,人们的思想由单一走向了多元化,新旧思想的交汇、碰撞,道德的淡薄,无一不困扰着人们,而作为教师在面临着收入与付出的不公平,也面临着价值观、抱负观、人生观的困扰迷惑。因此,重提这个话题,是准时的,必需的。
师德师风是什么?在幼教战线上工作了十多年的我,不敢说对师德师风有多深的理解,十多年的工作经受以及观看了数届优秀教师的师德演讲报告后,让我今日重新学****教师职业道德标准》后,对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此,结合自身的熟悉,谈谈我的点点体会。
所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。那么,怎样才能做一名优秀的幼儿教师呢?我认为,爱岗敬业,喜爱幼儿,敬重孩子是幼儿教师最根本的道德素养。而作为一名幼儿教师,只有喜爱自己的岗位,喜爱孩子,才会全身心地投入到幼教工作中。只有喜爱幼教事业的幼儿教师,才会喜爱幼儿,主动与孩子沟通沟通,了解孩子的思想,想幼儿所想,从心里情愿与幼儿成为朋友,建立起公平和谐的师生关系。由于爱孩子,孩子平常才会主动和教师沟通思想,遇到困难,也会主动恳求教师的帮忙。
其次,作为幼儿教师,遇到事情要冷静,不任凭发怒,不以威压人,处事公正合理,不抱偏见,对自己全部的孩子一视同仁,喜爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到教师的爱,尤其是现今大多数家庭都是独生子女,生活条件的改善,父母的期望,社会竞争的剧烈,使得一些孩子从小负担就很重,形成很大的心理压力,这样,他们简单形成孤僻、霸道的共性,将来进入学校后这些孩子就会消失了很多的不适应:优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求我们幼儿教师在幼儿跨入社会的第一阶段幼儿园,就要对他们热忱鼓舞、急躁帮忙,用师爱的温情去迎接每个孩子,让他们在开心的情感体验中承受教育。作为幼儿教师,我们选择的不是一个惊天动地的职业,幼儿园的教育工作不行能一鸣惊人。
我们不是学者,不能用深遂的思想去思索自己的人生价值,我们也不是诗人,不能用美丽的诗句讴歌我们的职业,但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样,关爱自己的每一个孩子。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,由于叶的事业是平凡而谦逊的。”无论是什么职业、什么岗位,“爱、奉献”是永恒不变的主题。只有满怀信念的幼教工才能在幼教这片沃土上,耕耘出最胜利的天地,得到最热忱的收获,辐射出最靓丽的光线。“以人为本”,关注学生的主体地位,也是师德师风的重要内容。而作为幼儿教师,我认为敬重幼儿,公平对待每个孩子,是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都盼望得到别人的敬重,这是一种心理上的需求,但敬重是相互的。幼儿虽小,但也是有自己思想和行动自由的独立个体,被公平对待是一大愿望,能得到教师的敬重对幼儿是极大的精神鼓励。
敬重幼儿的实质是把幼儿当作和自己一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体,从敬重幼儿动身,建立新型的现代师幼关系,教师要进展必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威武中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会观赏,懂得赞美,擅长沟通,成为幼儿成长的伙伴,成为幼儿成长的引导者和鼓舞者,成为“孩子们的同志和朋友”。而这正是良好的师德师风的一个详细表现:师幼之间保持一种人格上的公平相互理解、相互敬重。
然而,当今社会的进展和人性本身的弱点使得很多教师在承受着物质和精神的落差、以及心理上的不平衡所带来的压力。曾经,我也为自己微薄的收入而苦恼、后悔、迷茫,而当我看到仍旧有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时,我感动、惭愧了。这些教师用自己的行动,用自己生命的痕迹鼓励着我们,这些同行,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地喜爱这个工作。由于,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。
放眼望去,成千上万的小学、中学、幼儿园的教师们在各自的岗位上脚踏实地、一丝不苟、悄悄耕耘着,他们用无怨无悔的付出与奉献奠定了祖国建立事业坚实的根底。
今后,我将和全部的幼儿教师携起手来,爱岗敬业,勇于创新,仔细执教,共同撑起幼教这片蓝天。
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