文档介绍：怎样上好音乐课
每个学期结束时,我在教学上总会有许多的想法和对本学期教学实践的总结。对学生来说,他们非常喜欢音乐课,但喜欢的关键却在于老师新颖的教学方法和教学设计。怎样提高学生学习音乐的兴趣,怎样上好音乐课,已经成为我在教学上第一个要解决的问题。
我在阅读《给教师的建议》这本书时,看到苏霍姆林斯基有这样的一句话:“如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的,在他身上产生了一种可以称之为‘不尊重思想’的征兆,那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。……教师不尊重‘思想’学生也就不尊重教师,然而更危险的是,学生也像教师一样地不愿意思考。”当今社会对学生对子女的教育已经成为众所关注的重大问题了。怎样教育?我应该怎样做才更好?这是我面对学生,面对子女经常在思考的问题。怎样培养学生对学习的兴趣呢?苏霍姆林斯基提出:“不能违背学生作为一个孩子的天性,如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对儿童来说是可以成为一件有趣,引人入胜的事情的。”现在的学生真的太累、太可怜了,他们能有多少时间到大自然中去呢?所以,我想让我的学生们喜欢上音乐课,让他们在音乐课上体会到快乐和放松。我力求做到每一节课创新,这对于每个星期只有一节音乐课的学生来说,他们是非常珍惜的。
以前上课,我总认为在教学上有点呆板,教学形式也比较单一,课的质量很差,没有新意,学生也不感兴趣。比如:初二年级第三单元《爱心呼唤》,这一单元的教学任务是从小培养学生乐于助人、有爱心的高尚品德。而我过去的教学方法和形式过于单调,唱歌就只教唱歌,音乐欣赏就只听音乐,整节课很枯燥,没有达到预期的效果。这个学期再上这课时,我改变了以往的教学方法,比如:在教《爱的人间》这首歌时,我先让同学们思考几分钟,让他们整理一下发生在自己身边或在电视上看到的爱心故事,然后把这些感人的故事讲给老师和同学们听。“老师,我有一个感人的故事!”一个学生发言了,“老师,我也有!”另一个学生也发言了,“老师,这个故事的主人公就是我们班的....”学生们开始七嘴八舌说起来....学生在这样的教学氛围中,变得积极主动起来,争着把自己心中感人的故事告诉给大家。当学生一个又一个的说完这些感人的故事后,我看见的是他们眼睛里闪动的泪光,我也被他们感染得掉下了眼泪
.由于时间的关系,好多想发言的学生在这节课上没有机会发言,我就让他们把这些故事作为课后反思写下来。在这样的情绪铺垫下,学生们迫不及待的想学新歌,而此时教歌,无疑把学生的学习兴趣推到了一个最高点,教唱新歌这个环节就显得很容易。整节课下来,充分做到了师生互动,学生也做到了声情并茂的演唱,最重要的是达到了提高学生思想品德水平的目的.
我在教学上还总结了另一种提高学生学习音乐兴趣的方法:每节课留十分钟选出本节课的小小歌唱家、小小指挥家或小小表演家等。比如:初一年级第一单元《童年的记忆》,这一单元的教学目标是通过学习,激起学生对儿童时代生活的回忆,从而对少年时光倍加珍惜,孕育热爱生活、乐观向上的人生态度。为了让学生重回童年快乐的时光,