文档介绍：《玩偶之家》
系别:中文系
姓名:魏莉
一、教材分析
二、教法分析
三、学法指导
四、教学过程
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一、教材分析
1、授课对象
2、教材联系
3、教学内容
4、教学目标
5、教学重、难点
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1、授课对象
本课隶属于《外国文学史》学科,授课对象为高职汉语言文学专业的学生,是中文系必修的专业理论课。通过文学史的介绍、经典作家作品的解读,使学生扩展视野,丰富知识, 提高艺术鉴赏力,增强人文精神的,树立正确的世界观和人生观。
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2、教材联系
《玩偶之家》位于教材第八章十九世纪后期现实主义文学的第四节,是挪威著名“社会问题剧”作家易卜生的代表作,描写的是娜拉识破丈夫海尔茂自私、虚伪的面目,认识到自己所处的玩偶地位,继而离家出走的故事,揭露了资产阶级家庭关系的虚伪,揭示了资本主义社会法律、宗教、道德的不合理,提出了妇女解放这一重大的社会问题。前一节课已经介绍了易卜生的生平、创作概况及其对文学的重要贡献,在学生已阅读《玩偶之家》剧本的基础上开始本节的教学。
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3、教学内容
本节课介绍《玩偶之家》情节,使学生掌握作品主题、娜拉形象和艺术特色,探究造成其玩偶地位的多种原因,并且通过中国文人对娜拉出路的解读,培养学生的独立意识,为步入社会做好准备。
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知识目标:掌握作品思想内容、娜拉形象和艺术特色。
能力目标:通过分析娜拉形象,提高学生理解把握作品的能力,并以此提高学生的语言表达能力、思维能力与审美能力。
情感目标:通过娜拉的遭遇对学生进行人生观、家庭观的教育,培养独立、自信的意识。
4、教学目标
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根据“全人教育”的教育理念和素质教育的宗旨。文学课不仅要传授给学生理论知识,还担负着启迪人生,陶冶情操,树立正确的人生观的义务。此剧所提倡的女性在精神上的独立,对尚未谈婚论嫁、面临严峻就业形势的大学生仍具有巨大的人生启示作用。
因此我将教学重点、难点确定为探究娜拉玩偶地位原因,思考人生道路问题。
将采用提问引导法、小组讨论法来解析重难点,完成教学目标。
5、教学重、难点
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教学理念:根据教学的宗旨和建构主义教学的理念,教学应以学生为中心,考虑学生的实际情况和需求,充分发挥学生的自主能力,调动学生学****的积极性和兴趣。
根据这一教学理念并结合本学科人文学科的性质,我将努力由知识的传授者转变为学生主动建构意义的促进者,启迪学生的人生,实现教是为了不教这一教学最高宗旨。
二、教法分析
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二、教法分析
(一)创设情境法:课前安排学生排练《玩偶之家》第幕。好处:1、调动积极性,培养自信大方的性格。2、缩短文本与生活的距离,从实践中获得切身体会,激起对娜拉命运的思考。3、真实地展示场景变换和人物动作为分析艺术特征奠定基础。
(二)多媒体演示法:精选的文字资料和节选的选段投影到大屏幕上,为学生提供必要的背景资料,使课堂教学紧凑高效。
(三)课堂分组讨论法:讨论娜拉玩偶原因、在当代中国的意义等问题。提高学生分析解决问题,联系生活的能力。
(四)提问点拨法:采用师生对话、探究等方式通过系列问题的提出,引导学生积极思维,培养独立自主解决问题的能力。
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